1、无等级评价。无等级评价是指教师用不同符号或者只用鼓励性话。
语进行评价。美术是一门视觉艺术、造型艺术，在评价时是没有固定。
标准的，而完全凭我们教师的用心体验。在评价的过程中，如果用成。
人的眼光轻易去下结论，这对学生的健康发展是不利的，所以，我觉。
得应该注重学生的情感体验，注重学生的个性差异，根据教学目标中。
的有关要求，来选择不同的鼓励性评语。
2、学生互评。在以往的美术作业评价过程中，学生往往只是被动地。
接受评价。与此相比，学生互评让学生成为评价主体的一员，加强教。
师和学生之间的互动，将评价变成学生主动参与，自我反思，自我教。
育，自我发展的过程。比如我在评价《素描》作业时，利用互评的方。
法，发现学生参与的意识非常强烈，尽管有些学生自己画的一般，但。
评价别人的作品时却很有一套。
这样的相互沟通，其实对增进师生之。
间的理解和了解是非常有益的，尤其是学生也非常认同和接纳评价结。
果，容易促进其不断改进，获得发展。
3、展览评价。展览的过程是培养学生综合能力的过程。作品展出可。
分中期展览或期末展览，让学生选择自己最满意的作品参展。
中学美。术学习的项目繁多，学生也不可能样样都很行。
因此在美术作品的展。
览中，可以让学生自己选择自己的优势项目来展示。
然后由学生和老。
师共同来评价其成绩。
通过这样的展出，可以很好调动大家积极参与。
的意识。学生在选择作品、修改作品、布置展览、互相观摩、自我评。
价、互相评价的活动中，提高自我评价的能力，学会欣赏他人的长处，锻炼了语言的表达能力，培养了与人合作的精神。
美术作业评价法
美术作业评价方法。1 个性思维沟通法。让学生充分表现自己的直觉感受，把学生从纯客观 纯自然的观察与表现手法中解放出来，延伸学生的视觉空间，使学生的思维发生质的变化 发挥学生的主观能动性，引发学生的艺术冲动，更好的提高学生的审美能力。同时通过与学生个性思维的沟通，我们教师也从学生的作业中学到了不少东西...
环法的评价作业
xx河。1.综合水质指数。除有最新数据的一年xx河系为 类水，此前一直为 类水。同时，除xx河系在1996年和2000年水质有小幅 外，其整体综合水质一直在以稳定的速率 约为逐年减0.1 逐渐改善。2.断面达标率。a 前五年69 后五年76 00年达标率只有66 b 十年间都比较稳定，达标率有88 ...
学美术作业评价方式小学美术作业评价方式述评
上海市闸北区第三中心小学黄丽娟。我们评价一堂美术课学生学习的效果如何，学生作业的效果是否令人满意也是评价的内容之一。的确，小学生美术课上的作业是小学生美术课所学美术技能技巧掌握程度的一面镜子，它能直观地反映教学目的要求是否顺利完成，完成的效果究竟如何等。所以美术课中作业展示部分往往成为美术课的高潮和...