美术作业评价方法。
1、个性思维沟通法。
让学生充分表现自己的直觉感受，把学生从纯客观、纯自然的观察与表现手法中解放出来，延伸学生的视觉空间，使学生的思维发生质的变化；发挥学生的主观能动性，引发学生的艺术冲动，更好的提高学生的审美能力。同时通过与学生个性思维的沟通，我们教师也从学生的作业中学到了不少东西，有时，我会不禁为他们的个性思维而拍案叫绝。我想，这也正是古人所讲的“教学相长”吧！
2、完成作业鼓励法。
很高兴收到你的作业，你画的不错，尤其是线条的表现，很有个性！真希望能经常欣赏到你个性大胆的作品。今天的课堂上你听的认真，所以画的也很投入，效果非常好”这是我写给一位经常不交作业的学生的评语。
这以后，我就经常收到他的作业，而且，画的很有想法。
学生每一次上交的作业都是很用心的完成，并且希望得到肯定。这时的鼓励对于他们都是莫大的鼓舞。著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过：
“你在任何时候都不要给学生打不及格的分数，请记住，成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进学生好好学习的愿望。”所以对学生完成了的作业，都应进行鼓励。美术作业的完成本身就是一个创作的过程，每次他们都画得很用心，这种精神已经难能可贵，当然学生作业的缺点或多或少会有一些，但作为教师我们能忍心让这些认真完成的作业一次次得不到好的评价吗？
我认为这些作业都应该得到好的分数！
3、自我欣赏评估法。
农村学校中，胆小、自卑的孩子有不少，课堂上每次布置美术作业后，我巡回指导时，很多孩子都会轻轻的不自觉的用书掩一掩，或是把头低得更低等小动作来遮住自己的画，不让老师看，交作业的时候也总是把自己的作业塞进作业堆的最下面。我看在眼里，想在心里。终于我想到了一个主意，那就是在交作业之前，让学生先给自己的画批上分数，再说三个优点，非说不可！
尽管他们好象很“艰难”的在自己的作业里找优点。之后我对于他们自评的优点基本以肯定为主，还加以简短评语以示鼓励，增强他们的自信心。在以后的教学活动中，我发现用小动作遮画的孩子变少了，好几个都会主动提问。
让学生评析自己的作品，教师肯定他，让他们在轻松的氛围里创作，这样就能不断地调动学生的学习主动性和积极性，从而促进学生思维的创新发展。学生对自己精心制作的作品总希望得到认可，让学生自己批分数也可以从侧面了解学生心中的渴望，这也是一个与学生沟通的机会。尤其是，他们自己找的优点被老师认可后，更是增强了自信，学会自我欣赏。
适当的夸大学生作品中存在的优点，表现出教师对学生的赏识，定能取得良好的教学效果。
4、展览体验评析法。
展览体验评析法是通过各种各样的方式展出学生满意的美术作业，引导学生之间互相“品头论足”，鼓励学生去发现同学美术作品中的优点，较深入地讨论作品给人的感受。这是一种整体感觉，它建立在学生对作品的各种要素及其关系的进一步理解上，这种作业评价是更深刻和更到位的。
美术作业评价法
1 无等级评价。无等级评价是指教师用不同符号或者只用鼓励性话。语进行评价。美术是一门视觉艺术 造型艺术，在评价时是没有固定。标准的，而完全凭我们教师的用心体验。在评价的过程中，如果用成。人的眼光轻易去下结论，这对学生的健康发展是不利的，所以，我觉。得应该注重学生的情感体验，注重学生的个性差异，根据教...
环法的评价作业
xx河。1.综合水质指数。除有最新数据的一年xx河系为 类水，此前一直为 类水。同时，除xx河系在1996年和2000年水质有小幅 外，其整体综合水质一直在以稳定的速率 约为逐年减0.1 逐渐改善。2.断面达标率。a 前五年69 后五年76 00年达标率只有66 b 十年间都比较稳定，达标率有88 ...
学美术作业评价方式小学美术作业评价方式述评
上海市闸北区第三中心小学黄丽娟。我们评价一堂美术课学生学习的效果如何，学生作业的效果是否令人满意也是评价的内容之一。的确，小学生美术课上的作业是小学生美术课所学美术技能技巧掌握程度的一面镜子，它能直观地反映教学目的要求是否顺利完成，完成的效果究竟如何等。所以美术课中作业展示部分往往成为美术课的高潮和...