语文学科作业布置、书写及批改要求。
一、作业量：
1、一二年级应有一定量的课堂作业，三至六年级每篇课文应有相应的作业练习或练习册练习，还要有一定量的课外阅读。根据学生情况，作业可采取分层分类布置。
2、每2周要布置1篇大作文，每周1篇小作文或日记。
二、作业书写格式要求：
1、一二年级用铅笔书写，三至六年级用黑色或蓝色钢笔书写。字迹端正，大小适中，间距适度，整齐清洁。每本作业最好用一种颜色笔书写。（严禁用圆珠笔书写）
2、认真、规范书写，不写错别字，不写繁体字，不写未获国家语委认证的简化字。
3、每次作业均标明日期、课题、作者。日期标在每次作业的第一行靠左，顶格；课题占第二行，居中；作者占第三行，居中。
4、每次作业要写明题号和要求。
5、保留“做错”作业，不要乱涂乱改乱撕。
6、做错的各题，应在做下一次作业之前，主动订正，并在订正题前面写明“订正”两字，题号照抄，题目可不重抄。
7、每一次作业完成后空两行。
8、不在一个作业本上做多种作业。
三、教师批改作业要求：
1、教师提示学生书写要工整，严禁乱涂乱画；学生若书写潦草，应当让学生重做。
2、学生作业做对的打“√”做错的打“×”未写完整的应打“？”
3、成绩评定统一评“优”、“良”、“中”、“差”，针对学生的作业实际情况，还应给予相应的评语，或鼓励性的语言，或指导性的意见，避免言语中伤学生，打击学生积极性。写评语时老师应讲究格式，认真、规范书写，为学生示范。
4、及时追回欠交的作业。
5、要求学生按时按量独立完成。
6、批改作业时应作摘记，特别是对错误有代表性的应予详细记录，以作讲评和辅导的依据。
7、最后，标上日期。如3月10日作业，标示为“3月10日阅”或“10/3阅”或“3.10阅”。
8、学生的作业每周要进行检查、登记。
四、作文书写格式及批改要求：
1、用作文本书写，一格一字，标点写在格子里，顶格不点标点符号。
2、作文标题写在第一行中间部位。
3、作文批改应使用正确的修改符号批改，删除号为替换号为调换号为增添号为。
4、作文应尽量面批面改，做到随文批改，查错别字，查病句，查段落之间的衔接，查语言是否得当，查内容是否与题相符，对好词佳句应给予表扬，总评应从文章总体结构、内容、语言等方面作出评价，给予指导性意见；或从人性的角度，给予学生鼓励性语言，避免单一的套话。（注：教师对学生的错别字应该用“ ”标出来且在右边旁批空白处画上“ ”符号，要求学生将错别字订正在“ ”内。
）5、书写评语时应一字格，认真、规范书写，避免潦草，给学生带来负面影响。
6、作文评分统一打分，评完后标明日期。
7、作文评改方式可采取自评、同学评、家长评、教师评等多种方式。
语文作业布置 批改
一 作业要求。1.要提升作业质量。以培养学生语文素养为价值取向，作业要有针对性 适切性 多样性 层次性，提高作业效益，促成 主动学 目标的深度达成。2.减轻作业负担。严格控制作业总量，不要布置无效 机械性作业，要着力提高学生作业兴趣和作业自我管理能力，激发学生做作业的主动性 自主性，不断提高作业效率...
布置语文作业方法
布置课余作业是语文教案的一个重要环节，它是课堂教案的延伸，也是巩固知识 形成能力的重要手段，更是培养学生良好学习习惯，促进学生个性发展的重要途径。但是，有些老师并不重视，布置的作业重复性 应试性 单一性的居多，枯燥乏味，缺乏情趣，不能激发学生的兴趣，不能有效深化课堂内容和发展学生的思维，我想 教育改...
语文作文作业布置
通过写人物的语言写人。人的语言大致分为独白和对话两种形式。在日常生活中，人们互通信息 交流感情 表达思想观点都离不开语言，所以写人也离不开语言描写。语言描写通过对人物说话内容 语气声调的描写来表现人物内心世界，使读者能由此而了解人物的思想感情和性格特点。描写人物语言，应该注意以下几点 1 语言描写要...