2023年网上继续教育学习作业答案

（2）学生动手把平行四边形转化成长方形后，观察拼出的长方形和原来的平行四边形你发现了什么？这是本课教学的关键，也是学生学习的难点。有些学生可能不知怎样去思考。

于是我出示一份实验报告，学生通过填写实验报告，小组合作推导出平行四边形面积的计算公式。

本课的教学是在学生学习了几何初步知识、长方形、正方形的面积计算以及平行四边形、三角形和梯形的认识基础上安排的。长方形面积计算是平行四边形面积计算的基础，而平行四边形面积计算又是后面学习三角形和梯形面积计算的依据。因此这节课的内容在整个教材体系中起到承上启下的作用。

教学目标分析：

知识与能力目标：通过学生自主探索、动手实践推导出平行四边形面积的计算公式，能正确求平行四边形的面积。通过操作、观察、比较活动，初步认识转化的方法，培养学生的观察、分析、概括、推导能力，发展学生的空间观念。

情感与价值目标：通过学习平行四边形的面积计算，使学生感受数学与生活的联系，培养学生的数学应用意识，体验数学价值。

教学的重点、难点。

教学重点：理解并掌握平行四边形的面积公式，会计算平行四边形的面积。

教学难点：平行四边形面积公式的推导过程和方法。

说教法、学法分析。

现代认知心理学认为：数学学习是每个学生在各自不同的数学世界里，主动进行分析，吸收的过程。因此本节课我重视学生的动手操作与实验，让学生动口、动手、动脑，把静态知识转化为动态。

坚持“以学生为主体”，促进学生个性发展，并在时间和空间诸方面为学生提供发展的充分条件，以培养学生的实践能力，探索能力和创新精神为目标。在教学中，注意引导学生怎样有序观察、怎样操作、怎样概括结论，从中渗透“转化”的思想。利用多**课件辅助教学，突出重点，突破难点，实现教学目标。