通过这一年的《新课程推进中的问题与反思》培训学习，我深刻领会到：随着新课程改革的不断深入，教师的教学理念、教学行为已发生了重大变化。现把我学到的知识总结如下：
一、在新课程中一定要更新教育理念。
思想是行动的指南，观念是行为的先导。新课改，首先要改的是观念，从新的课程标准和课程结构，到新教材和教学内容，都体现着新的教育理念。这意味着，教师需要使用新的教学理念充实头脑。
新课程背景下，有效教学的价值取向是：学习效率不能只关注获取知识的多少，而应重视培养能力的多少；学生是否在学习过程中有大量的参与和自由表达的机会；通过教师的组织教学，学生是否对所学的知识真正感兴趣；学生的质疑和批判有多少；学生的想象力有没有得到拓展；在规定的时间内是否掌握了获得知识的过程与方法。
二、新课程中教学目标的改变。
教育包括两方面：“育人”和“教书”。教育的目的一方面是使学生掌握知识、技能，更重要的是帮助学生建构完善人格，使其能更好地融入社会。
帮助学生形成正确的情感，态度、价值观和科学的世界观，并以此来指导自己的行为，指导学生掌握生活技能，科学**的一般技能，比较、判断、分析和推理等思维技能，以及创造性和批判性的思维方式，培养学生形成终身学习的基本能力和习惯。
三、新课程教学中以学生为主体，教师为主导。
传统的教育强调“智育第一”，课程的价值取向是以学科知识体系为中心的，在课堂教学中主张权威式的管理，教学论偏重于教师的讲授和学生的接受。上世纪美国人本主义心理学家和教育学家卡尔·罗杰斯提出了以“自我”为核心的人格理论，并在此基础上形成了他的教育观点，即“以学生为中心”的“非指导性”教学的理论与策略。把传统的以教师讲授为主的课堂教学，转变为教师引导下的学生独立探索、质疑问难、研讨交流的自主学习，是我国当前教育改革的主旋律。
发挥学生的主体性和积极性，关键在于教师的引导、启发及点拨。教师在备课中不但要吃透教材，尽可能多地掌握与之相关的知识，并搜集、制作教具；还要善于把握学生的心理，使学生能够与老师发生共鸣。
四、探索教学方法。
教学方法与教学手段的改革是教学改革的重点之一。新课程理念学生是学习的主体，因此，在教学过程中鼓励采用**性学习、合作式学习等教学形式，充分发挥学生的客观能动性，调动学生的学习热情，师生之间良好互动，以求达到预期的教学效果。不同的内容，教学方法不同，同样的内容，不同的学生，教学方法也不尽相同。
认知水平和形式思维能力的差异，设计不同层次的**性学习，从多角度提出问题，激励学生积极思考、讨论，从而达到教学目标而不能仅限于少数尖子生。
经过这学年的教育教学，我们深刻体会到只要把握好新课程的精神和多种有效的教学方法，我们才能成为课程改革的主动实施者和教材的驾驭者。
继续教育学习总结
能够参加首期的计算机教师继续教育，我感到无比的荣幸，首先感谢我的班主任黑老师和梁老师对我们学习的周密安排以及对生活无微不至的关怀，感谢所有的任课教师，也感谢北京教育学院职教分院给我们提供的这次学习机会，我很珍惜，从不无故旷课 不迟到 不早退，还要感谢一同度过五天学习时光的同学门，我与他们进行良好的交...
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我是一名普通的农村教师，本次是河北省唐山市初中历史一班的学员，在最近一个月的时间城我参加了2013年继续教育的网络学习，可谓受益匪浅，现将我的感受与大家分享。一 为我们提供了一个学习的良好平台，在这个平台里，我们得到很多学习机会，能有最好的理论，最有效果学习。积极学习。本班学员都很珍惜这次难得的学习...
继续教育学习总结
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