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1苏科版。教学时间】__
教者】【教学目标】
认识电流的热效应；
2．知道一般电热器的发热原理，能举出利用和防止电热的实例；
3．理解焦耳定律、公式并能应用解决一些简单问题；4．培养观察能力、培养辩正地思考与分析问题的能力；培养重视实验、尊重事实、实事求是的科学态度。【重点、难点】【教学方法】资源库【教学过程】一、情景导学：二、目标定学：
三、预习探学：
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的现象称为电流的热效应。利用。
工作的装置称为电热器。家中的电热器有。
四、合作互学和交流助学：（一）电热器．预习交流：
的现象称为电流的热效应。利用。
工作的装置称为电热器。家中的电热器有。
2．思考：（1）电流通过导体时，产生电流的热效应，根本原因是什么？
2）电热器工作过程中，实现了怎样的能量转化？
二）影响电流热效应的因素．活动：**影响电流热效应的因素。
1）说一说：《**影响电流热效应的因素》实验的设计思路和实验方法。
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2）进行实验，收集证据。
3）得出结论：通电导体产生的热量与导体本身的、通过导体的。
以及通电时间有关，导体的越大、通过导体的。
越大、通电的时间越长，电流通过导体时产生的热量就越多。
2．焦耳定律。
1）内容：电流通过导体时产生的热量，与电流的平方成。
与导体的电阻成。
与通电时间成。
2）公式：q=
a．若电流的单位是安（a），电阻的单位是欧（ω）时间的单位是秒（s），则产生的单位就是（）。
b．可变形为i=，r=
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t=。如果电流通过电热器时，电能几乎全部转化内能，则电热器产生的热量：：等于，即q===
3）自学本p14例题，说一说：运用公式进行计算时，需要注意什么？
3电热的利与弊（生活·物理·社会）电热的应用实例：
电热的危害实例：
五、总结提学。
六、达标检学：【板书设计】【教后反思】
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九年级物理电热器电流的热效应
电热器电流的热效应。南京第五十四中学杨书忠。设计意图 学生对于控制变量法的实验的印象应该说是比较深刻的，但是在结论的叙述上也存在一定的问题，特别是焦耳定律这样有三个变量的公式，而且对于电功和电热在认识上和计算上都存在着误区，所以针对这样问题，在教学设计上采取了学生自主复习，教师重点强化训练的方法，通...
九年级物理下册《电流的热效应》知识点复习沪教版
工作材料。点复习沪教版。知识点1 定义 当电流通过电阻时，电流作功而消耗电能，产生了热量，这种现象叫做电流的热效应2 影响因素 与通电的时间 电流 电阻有关，通过导体的电流越大，导体的电阻越大，通电时间越长，导体产生的热量越多 3 公式 q i2rtq w uit 式中 i 通过导体的电流，单位是安...
沪粤版九年级物理下册电流热效应跟电阻的关系
电流热效应跟电阻关系 教学设计。教材分析。本节教材从 两个值得注意的现象 入题，要求学生 电流通过导体产生的热与电阻的关系，教师应引导学生用 式实验得出电流产生的热与电阻的定性关系，在此基础上用分析论证的方法得出电流与电阻的定量关系，从而导出焦耳定律，再回到实际生活。教学目标。1 知识与技能目标 知...