教学目标】知识与技能。
1．知道电压的作用，电压的单位及换算。
2．会正确使用电压表。
3.会用电压表测量用电器两端的电压。
过程与方法。
1．通过自学电压表的使用方法，养成学生自学的能力。
2．通过用测量用电器两端的电压，养成学生动手操作能力。
3.通过电压概念的建立，让学生学会用“类比法”研究问题。
情感态度与价值观。
1．养成与他人合作和交流能力，敢于发表自己的观点。
2．通过认识安全电压值，渗透安全教育。
教学重点】电压表正确使用方法。
教学难点】1．电压在电路中的作用。
2．用电压表测量电路中电压大小。
教学准备】教师：多**课件、水果电池、电压表、电流表、开关、灯泡、导线若干、干电池。
学生：电压表、开关、灯泡（2个）、导线若干、干电池（3节）、自备水果。（16组）
教学过程】板书设计]
16.1 电压。
1.电压的作用：电压是形成电流的原因，电源是提供电压的装置。
2.电压表： 0—3v 分度值为 0.1v 0—15v 分度值为 0.5v
3.电压表的使用方法。
一调：调零。
三要：一要并联，二要让电流正入，负出；三选择合适的量程 (试触法)
一允许：允许用电压表直接测量电源两端的电压。
三看清：一看清量程；二看清分度值；三看清指针的位置。
教学反思】一、案例中的“亮点”
1.利用自制教具类比水流和电流，学生比较容易理解，轻松突破难点。
2.利用学生自带的水果制作水果电池，激发了学生学习的兴趣，让学生真正的参与到学习中来，真正把课堂还给了学生。
关于电压表正确使用这个教学重点，主要是把电压表与电流表进行对比，在。
对比中引导学生悟出两者的异同，从而掌握电压表的使用规则。
采用类比与对比。
的教学方法，符合学生的认知水平，达到因材施教，循序渐进的目的，能够活跃。
气氛，师生互动，学生积极参与，从而达到较好的教学效果。教师演示电压表的。
使用之后，暂且不讲解电压表的读数，先让学生自己做实验，在实验中就会暴露。
出不会读数或读数错误等问题。
二、教学中易出现的问题。
1.有些小组在连接电路时，出现了电路有故障不会排除，电压表量程的选择上没有用试触法等问题，致使有些小组的同学没有完成实验任务。
2、在“成果展示”的环节中，由于时间把握不好，时间分配上出现了前松后紧的情况。
附件：达标检测。
1．用电压表测电压时必须让电流从电压表的接线柱流入，从电压表的接线柱流出，否则表针会反转，不仅无法读数，有时还会损坏电压表．
2．实验室中的电压表有两个量程，分别是0-- v和0-- v的电压．这两个量程每大格和每小格所表示的电压值选填：“相同”或“不同”．)
3．如图所示，要使电压表测灯l2两端的电压，正确的电路图是（ ）
4．在使用电压表测电压时，下面的说法正确的是( )
a.使用之前不要先检查电压表指针是否指零刻度。
b．电压表只能测量串联电路中各用电器两端的电压。
c如果电压值无法预先估计，先用电压表大量程的接线柱进行试触。
d．电压表不允许直接测量电源两端的电压。
5.灯l1与灯l2串联，先用电压表测灯ll两端的电压，如图所示．再测l2两端电压时，只将电压表接a的一端改接c，这种接法填“正确”或“不正确”）．理由是。
答案： 1．正负 2．3 15 不同。
5．不正确电流从电压表的负接线柱流入。
附件。比较电流表与电压表使用上的异同。
教学反思。一、案例中的“亮点”
1.电压的概念是历来教学的难点，它很抽象，不能通过实践活动直接去体验，于是我利用自制教具类比水流和电流，学生比较容易理解，轻松突破难点。
2.关于电压表正确使用这个教学重点，主要是把电压表与电流表进行对比，在对比中引导学生悟出两者的异同，从而掌握电压表的使用规则。采用类比与对比的教学方法，符合学生的认知水平，达到因材施教，循序渐进的目的，能够活跃气氛，师生互动，学生积极参与，从而达到较好的教学效果。
3.利用学生自带的水果制作水果电池，激发了学生学习的兴趣，让学生真正的参与到学习中来，真正把课堂还给了学生。
二、教学**现的问题。
1.有些小组在连接电路时，出现了电路有故障不会排除，电压表量程的选择上没有用试触法等问题，致使有些小组的同学没有完成实验任务。
2.由于教师总是从正面介绍电压表或电流表的使用，没有提供学生出错的机会，学生对这类问题不易识别。所以，我认为，在教学中如果能够尽量多的提供学生出错的机会，在保证仪器不被损坏的前提下，多给自己探索的机会，将更符合学生的认知规律。
哪怕是先不讲解，提供每一个学生仪表使用说明书，让学生自己对照说明书去使用，将有利于培养学生的终身学习能力。
3.在“水果电池”的环节中，时间过长，应在精简实验环节。
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