通榆八中。
一、基本情况。
本次期末考试考生共有230多人，最高分98分，最低分29分。其中九年一班优秀人数为22人，及格人数为37人，有一人不及格。九年二班优秀人数17人，及格人数为32人，差控人数为5人。
九年三班优秀人数为16人，及格人数为38人。其它三个班情况也大致如此。
二、试题分析。
总的来说，这份试题容量大，综合性强，试题难度较大，以史料和引文为主，学生不好理解，出现读不懂题的现象，主要体现出以下特点：
1．知识覆盖面广。内容包括法律、经济、宗教、军事等各个领域。
2．注重史料和能力的考查。每道选择题都是考查能力的、课程目标要求掌握的历史知识。
3．注重知识的迁移，考查学生的对比分析能力。将同类历史知识或前后相关的历史知识罗列在一起，训练学生的联系、比较和分析能力。
三、试卷分析。
一）选择题。
选择题满分30分，大部分学生得分在20--28分之间。全年级有一位满分的同学，出错较多的是几个小题。造成这些题失误的主要原因是学生知识掌握不牢固，不注重对有效信息的分析，缺乏相关历史知识的积累，不能灵活的运用所学知识等等。
二）组合列举题。
本试题共12分，大部分学生得分在8—12分之间。容易出错的是第2小题和第6小题，世界近代史上具有资产阶级革命和民族解放运动性质的历史事件应该是美国独立战争而不是南北战争。第6小题应该回答的是达尔文的进化论，而不是回答达尔文。
三）材料分析题。
本试题总分44分，大部分学生得分在30多分左右。材料题共分为三个小题，其中第17题错误率较高，主要是这一问出错的多一些：从政治、经济两方面说明，英国脱颖而出的原因。
还有就是此后形成了怎样的世界格局？第18小题90%的学生都能全对，第19题第一考场和第二考场的学生回答得还算可以。从这道题中可以看出学生的分析能力不强，还需加强。
四）综合**题。
本试题总分14分，该题是比较容易抓分的一道大题，一部分学的不是很好的学生得分也在10分左右，因为这一道题比较基础。
四、采取措施。
1．重视基础知识的教学。
平时教学中应以课本为主。在考试中，基础知识部分是占主体的，掌握基础知识是学生综合运用，灵活掌握知识的前提，是学生取得好成绩的前提。在教学中一定要加强对知识点的巩固，反复训练，以每个学生都能熟练地掌握为前提，尤其是对于学困生，一定要让他们掌握最基础的知识，争取使他们能够及格。
2．构建历史知识体系。
历史知识有宏观的，有微观的，平时学生学习关注微观的多，用功在某一事件的时间、地点、过程、意义。复习时，应多关注宏观知识，纵向综合，横向综合，形成知识网络，实现知识体系构建。教师教学中也要注意历史事件的纵横向联系，在平时的讲课和练习中勤于思考教材，把不同时期发生的相同或类似事件从不同角度进行对比，要把历史上的分期强调清楚。
3．注意审题能力的培养。
这次考试中，导致失分严重的主要问题就是学生不认真审题。在以后的教学中，多注意引导学生认真读题，审清题，有的放矢地作答。
4．注意答题规范性的训练。
在教学中加强对基础知识的训练的同时，一定要对学生进行答题规范性的训练，使学生能够按照要求规范答题。
5．注重答题技巧的传授。
在平时的教学中，一定要注意训练学生的答题技巧，传授解题方法，诸如材料题、选择题、**题等各种题型的做法，尤其是材料题，一定要多训练多指导，力争使学生能够从容答卷，减少失误。
九年级历史学科质量分析
1.试卷的基本情况 历史考试时间为60分钟，卷面总分为80分。考查内容七年级知识占10分，八年级知识占5分，九年级占历史试卷命题完全是根据课程标准的内容标准进行命题，重视对三维目标的考查，1 重点考查学生灵活掌握基础知识情况 2 考查学生阅读历史材料 并从中获取有效信息的能力 3 考查学生根据已有知...
九年级历史学科分析
九年级历史情况分析及措施。一 学生情况。1.上学期期末考试，74人参加考试，80分以上24人，53人及格，不及格21人，其中2人为差生，平均69.9分。这个年级普遍存在的情况就是两头大，中间少，有优生，但尾巴重，中等生偏少，有待促差壮大中等生。2.学生学习情况。大部分学生比较自觉，能按时完成作业，上...
八年级历史学科月考质量分析
九年级历史学科第一次月考质量分析。年级参考人数总分9.19.29.3合计。平均分及格人数及格率优秀人数优秀率51525452 质量分析。为了在以后的教学和考试中取得进步特对本次考试做如分析 1.本次试题紧扣教材，没有偏题 怪题和似是而非的题目，把历史知识和历史能力有机地结合起来加以考查，不但要考查学...