七年级历史下册第二单元教学计划

年级任教老师。

七年级王春荣。

班级班级人数。

二。32人。

经济重心的南移和民族关系的发展》，讲述了从公元907年朱。

温建立后梁，到2023年元朝灭亡，是民族融合进一步加强和封。

单元综述。建经济继续发展的五代、辽、宋、夏、金、元时期。宋元时期并立的民族政权、经济重心的南移、民族融合的发展、以及宋元时候的社会生活和文化成就等知识。

知识与能力]

以教材中课文出现的基本人物、事件、时间和提示为对学生应掌握知识的要求；其他只要求一般了解。[过程与方法]

1、以多种角度来训练学生的历史唯物主义观点、方法的初步运用能力；2、将阅读、听讲、识记三方面材料综合起来的思维能力及独创、灵敏是思维品质的培养；

3、口头表达能力的锻炼。[情感态度与价值观]

1、国家的统一和社会的安定，是经济发展的前提条件和重要保障；2、了解国家兴衰、个人成就、个人成败的原因。

因为我学校地处偏远农村，学生基础差，对中国近代历史知之甚少，两级分化严重，所以在教学过程中即要给接受能力好的学生传授以更多知识，也要照顾基础较差的学困生。

教学目标。学情分析。

教学策略。教学重点教学难点教学方法学法指导。

在本单元所涉及到的民族政权的并立和国家的统一情况；宋元时期的民族关系；宋元时期的文化。我国经济重心南移的原因及经济重心南移完成的时间；宋元时期的辉煌成就。

历史人物的作用与人民是创造历史的动力相互关系。

创设情境，再现历史，引导活动，现实参与情感体验，自我教育，分组合作，**实践。

本单元教学紧扣课标要求，能通过**及相关资料激发学生学习本单元的兴趣，学生能主动学习经济重心南移和民族发展的相关内容。

通过小组合作讨论、互动释疑突破本单元重难点；以多种角。

教学策略。度来训练学生的历史唯物主义观点、方法的初步运用能力；将阅读、听讲、识记三方面材料综合起来的思维能力及独创、灵敏是思维品质的培养；通过本单元的学习知道国家的统一和社会的安定，是经济发展的前提条件和重要保障；

要求学生完成教材中自主学习能够完成的部分：动脑筋、课后练习、活动与**等。

教学实施。备。

日期。单元。

教学内容。课时。

执**况。注。

4月7日4第三至30月日。

经济重心的南移和民族。

单元关系的发展。

第二单元。民族关系发展和社会发展。讲述了从公元907年朱温建立后梁，到1368年元朝灭亡，是民族融合进一步加强和封建经济继续发展的五代辽宋夏金元时期。宋元时期并立的民族。单元综述。政权经济重心的南移民族融合的发展以及宋元时候的社会生活和文化成就等知识。知识与能力以教材中课文出现的基...

年级任教老师。七年级王春荣。班级班级人数。二。32人。经济重心的南移和民族关系的发展讲述了从公元907年朱。温建立后梁，到1368年元朝灭亡，是民族融合进一步加强和封。单元综述。建经济继续发展的五代辽宋夏金元时期。宋元时期并立的民族政权经济重心的南移民族融合的发展以及宋元时候的社会...