九年级上《麦琪的礼物》教学设计3
设计理念：1、以读为基点，培养学生整体感知课文内容的能力。
2、以自学为重点，引导学生体悟**主题。
3、以师生互动为基本形式，培养学生对**写作特色的感知能力。
4、以体验为基础，培养学生说话的能力。
设计思路：1、以“让学生带着社会生活的体验走进课堂”解读课文，以“让学生带着对社会的理解”走向学生生活，让学生在感悟中体验爱的真谛，培养学生尊重他人的爱，学会去关爱他人。
2、以“自读——互动——延伸”为课堂教学基本思路。
设计课时：一课时。
教学过程：一、导入：同学们，我知道大家都喜欢听流行歌曲，歌手满文军的《懂你》曾多次打动我的心，我把这首歌推荐给大家。让我们一起。
来欣赏这首歌。（听歌之后请学生说感受，相互交流。）由爱导入作家欧。亨利**《麦琪的礼物》，板书课题。
二、师生互动互学，感知课文。
1、学生自读课文，用简练的语言概括**的故事情节。
2、德拉与杰姆的爱让人感动，让我们一起走进这个家庭，了解这个家庭吧。请同学们细读课文，找出文中描写他们家庭经济情况、夫妻之间感情的句子。
师生交流，明了：生活很拮据。在这样的家庭中，家中唯一值钱的是什么？
（只有妻子美丽的长发，丈夫祖传的金表。）为了给自己最亲爱的人在圣诞节送一份珍贵的礼物，它们唯一的做法只能是什么？
完成板书：德拉卖掉头发买表链。
杰姆卖掉金表买发梳。
德拉、杰姆为了给对方买礼物，必须舍弃自己最珍贵的东西，这说明他们之间的感情很深，请同学们找出文中写他们夫妻之间感情的句子。
完成板书：头发买表链给夫。
真挚无私的爱。
金表买发梳给妻。
师生明了：他们夫妻二人，爱之深，情之浓，意之切。苦难的生活并没有消磨尽他们纯真的感情。
为了给对方以爱，能舍弃自己最心爱的东西。他们勇于自我牺牲，无私奉献，仍保持着纯朴、善良的美德。正是这种美德震憾着我们的心灵、净化着我们的灵魂，让我们体会到人间真情。
他们彼此之间为对方购买礼物的最初愿望实现了没有？（学生回答）
师生讨论：这是不是一种遗憾？遗憾的是什么？不遗憾的又是什么？（小组讨论）
师生明了：这或许是一种遗憾，故事的结局有点令人辛酸，但他们从中得到了彼此完整的心，完整的爱，这种爱是豪宅永远体会不到拥有不了的。尽管礼物失去了本身的价值，但通过讨论我们知道：
他们为对方买礼物所表现出的情感已远远超出了这精美礼物本身的价值，欧亨利**给我们展现了这样一个既在意料之外，又在情理之中的凄美的情感故事——一粒沙里看世界，半瓣花上说人情。
三、走出课文，感悟生活。
的确，在我们的生活中，朋友一个会心的微笑，亲友一句鼓励的话语，同学一句温馨的祝福，父母一句深情的叮咛，足可以温暖我们的心，让我们能够勇敢地面对凄风苦雨，使我们懂得生活的苦难算不了什么，因为我们的心中有爱。在你的生活中，你是否意识到了？请同学们打开记忆的闸门，默想几分钟，让思绪飘扬，然后我们来听大家的爱的诉说。
（思考几分钟后学生表达交流）
教学总结：同学们，我希望我们每个人心中都能拥有爱，我更希望你们能用优美的文字记下爱的足迹，愿爱永恒！谢谢！
附板书：《麦琪的礼物》
德拉卖掉头发买表链给夫。
真挚无私的爱。
杰姆卖掉金表买发梳给妻。
初中语文九年级上册《17 麦琪的礼物》教案 1
九年级上 麦琪的礼物 说课稿。一 说教材 1 教材分析 麦琪的礼物 是第四单元的第一篇文章，本课教材篇幅较长 内容较多，不过作者在情节上的构思和人物刻画上的技巧尤为突出。2 学习目标 根据教学大纲的要求，本课时抓住了以下学习目标 1 领会构思之巧妙。2 学习主人公纯洁 善良 关爱他人的优良品德。二 ...
九年级语文上册优秀教学设计 7 麦琪的礼物
初中 语文 九年级上册 第四单元机缘巧合 7.麦琪的礼物。实验区优秀教学设计 麦琪的礼物 麦琪的礼物。一 自己认真默读，然后小组接力朗读感知课文。1.试着用简洁的语言概括本文写了一个什么故事？2.教师板书故事内容。3.找本文的主旨句 或作者是怎样赞美如此圣洁的爱的？进而完成课后第二大题。在一切馈赠礼...
九年级语文麦琪的礼物
2.的主人公是谁？谁着墨比较多？3.你认为德拉是个什么样的女性？明确 学生可以分组讨论，然后回答 德拉是美的化身，她不仅人长得漂亮，尤为可贵的是心地纯洁善良，对丈夫一往情深，为了爱可以牺牲一切。4.然后，逐步引导学生看课文 作者是怎样描写女主人公德拉的？是如何刻画德拉的？明确 有肖像描写 瘦小灵活 ...