7.麦琪的礼物。
教学目标。1．浏览课文，根据**故事情节的发展， 概括文章主要内容。
2．分析文中设置悬念的语段或情节，体会**构思的精妙。
3．赏析文中有关人物形象的各类描写语句，把握人物形象。
4．体会主人公纯洁真挚的感情，感悟身边的爱，学会去爱别人。
教学重难点。
1.能在作品中设置悬念，运用艺术上的巧合；
2.会通过人物的言行、外表描写人物的内心活动。
课时安排：1课时。
教学过程。一、故事导入。
在2023年的圣诞节即将来临的美国哥伦布城监狱里，一位囚徒，正在为无钱给心爱的女儿买圣诞礼物而发愁、而痛苦。他冥思苦想，用什么办法可以挣到钱呢？忽然，他想起在从前办过的一份杂志上，他因写了一些幽默小品和风趣故事而得到了丰厚的稿酬。
为什么不再试试呢？——他想。于是他在监狱准备迎接圣诞节的忙碌中，偷闲匆匆写下了一篇**：
《麦琪的礼物》。**一发表，就引起了美国社会的极大轰动。这个罪犯也得到了丰厚的稿酬，如愿以偿地让女儿在圣诞节得到了心爱的圣诞礼物。
从此后，他一发而不可收，写出了许多优秀的短篇**，成为世界著名的短篇**大师。他就是欧·亨利。今天我们就来共同地学习一下这篇曾经引起巨大轰动的短篇**篇——《麦琪的礼物》。
二、作者介绍。
欧·亨利，美国著名短篇**家。他一生的经历非常丰富。幼年丧母，15岁即走向社会，先后做过药房学徒、牧羊工、会计和银行出纳员等。
后来他被人控告，涉嫌盗用**，为了避免受审，他背井离乡到处流浪。后因妻子病重，冒险回家而**入狱。贫困的岁月、流浪的生活、监狱的禁闭，以及和各种各样人物的接触，大大丰富了他的创作题材。
于是，他在狱中开始写短篇**。
他一生创作了三百多篇短篇**，代表作有《麦琪的礼物》，《警察与赞美诗》，《最后一片藤叶》等。他的作品以轻松幽默的笔调，描写了大都市里小人物的不幸命运和美好的品质，揭露了上层社会的虚伪无耻与专横腐败。
世界三大短篇**巨匠：
莫泊桑（法）《我的叔叔于勒》
契珂夫（俄）《变色龙》
欧。亨利（美）《麦琪的礼物》
三、整体感知。
1．朗读课文，扫除字词障碍。
2．复述课文内容。
3．理清课文结构。
第一部分（从开头到“来到街上”）故事的开端。因贫困，德拉决定用自己美丽的头发卖钱给她的杰姆买一件精致、珍贵而真正有价值的圣诞礼物。
第二部分（从“她走到一块招牌前停住了”到“让他认为我还是美丽的。”）故事的发展。德拉卖掉头发，为杰姆买了一条白金表链。
第三部分（从“门开了”到“现在请你煎肉排吧”）故事的高潮。德拉没了秀发，但杰姆送给她全套的发梳；杰姆卖掉了金表，而德拉却送他白金表链。
第四部分（最后一段）故事的结局。作者评价：在所有馈赠礼物的人当中，他们两个是最聪明的。在一切接受礼物的人当中，像他们这样的人也是最聪明的。他们就是麦琪。
四、重点研讨。
1．他们为什么要卖掉心爱的东西才能买礼物？
仔细阅读第一部分，找出描写他们家庭拮据的句子。a “一块八角七分钱”的三次反复出现。 b 朗读3——5段：“房租”“信箱”“电铃”“名片”等的描写。
2．找出描写发梳和金表的句子。
3．找出德拉卖头发前心理、动作的词并分析德拉形象。
方法：分析行动、神态描写背后的心理(8——10段)
站在镜前，两眼“晶莹透亮”——为自己卖头发的办法而高兴。
20秒内”她的脸“失色”了——金发毕竟是自己心爱的，舍之能不心痛？
解开”“披散”——神经质”地梳起——一连串的动作，表现内心极度痛苦
眼睛不留着“晶莹的泪光”，“飘然”走出——作出决择后的轻松
4．杰姆看见短发的德拉后有什么反应？为什么会有这种反应？
方法：朗读25——26段，31—32段运用再造想像，想像杰姆此时的心理。
五、合作**。
1．这篇**构思巧妙，层层设置悬念，**以分析。
明确： 德拉一定得给杰姆买圣诞礼物，否则她过不了这个节。可是，贫穷的她怎样才能弄到钱？
(悬念初起)后来德拉卖掉了夫妻俩引以自豪的两样东西中的一样——头发，用卖发得来的钱，为杰姆买了一条表链，并在家中期待着杰姆的归来。读到这里，我们一定会以为杰姆回家后看到表链该有多高兴了。可是杰姆一进门就盯着德拉，露出一种“摸不透的表情”，这是为什么？
(悬念再生)当杰姆听到德拉说是剪了发而买了一件“美丽的礼物”后，杰姆恍如梦中，多次向妻子发问：“你把头发剪掉了？”“你说你的头发没有了？
”读到这里 ，我们心中疑惑：德拉的容貌改变了，难道杰姆就不爱她了吗？(悬念接踵而来)继续读下去才知道，原来是杰姆给德拉买了用来装饰那一头长发的成套发梳，可如今，德拉的长发却没有了，难怪他追问不休。
杰姆**来的钱呢？ (悬念又起)直到最后，我们才明白：原来杰姆是卖了他最以自豪的东西——心爱的怀表，才给妻子买回的成套的发梳。
2．讨论：这个结局你感到遗憾吗？
明确：虽然两位主人公的好意都落空了，但这并不是一个事与愿违而令人遗憾的结局。因为德拉和杰姆彼此都送给了对方一颗最真挚的心，他们之间体贴入微、相濡以沫的感情，才是彼此间最珍贵的礼物。
这是神圣的、充满爱的、放射着人性美光彩的、寓意深远的礼物。
六、总结延伸。
1．请根据课文对出下联和横批。
上联：德拉满头秀发换表链链回表去
下联：提示：什么人买了什么，用什么换的，最终怎么样 ？
杰姆祖传金表变发梳梳有发无。
横批：假如我们以促使他们这样做的原因去对一横批又将如何？
圣洁的爱（真挚的爱、深情的爱）
2．在这篇凄美动人的故事中，我们应从德拉和杰姆身上汲取哪些可贵的东西？（学生发表意见）
明确：学会去爱他人，理解、尊重他人的爱。
七、板书设计。
德拉： 卖头发买表链。
真挚无私的爱。
杰姆： 卖金表买发梳
八、作业布置。
1.完成本节课的《同步练习》。
2.预习下节课的导学案中的预习案。
3．改写练习：本文是以德拉卖掉心爱的头发为杰姆买回表链为明线叙事的，试以杰姆卖掉表链为德拉买发梳为明线改写**的情节。
八、教学反思。
麦琪的礼物》叙写了一对穷困的年轻夫妇为互赠圣诞礼物而忍痛卖掉引以自豪的长发和怀表，却换来了不再起作用的发梳和表链的故事，赞美了主人公善良的心地和相濡以沫的爱情，使我们看到了镌刻在他们身上的“尊重他人的爱，关爱他人”的金子般的优良品德。 在授课过程中，除了把构思的精妙、细腻逼真的人物描写作为重点之外，还特别突出了情感目标的落实，让学生受到了心灵的洗礼。
九年级上册语文《麦琪的礼物》教案
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