摘要：本文通过对九年级语文中考复习现状分析，存在着为了中考复习，高速度地结束新课、不是重点内容的就不复习、纯粹的中考训练、学生不再朗读课文、各种综合活动课一律停止的五个弊端和不足；结合新课程标准的要求和笔者的教学实践，认为要坚持“学生发展是第一要务”、坚持“自主合作**”的学习方式、坚持“差异性教育”、坚持“引导学生学”、重视学生学习“过程”的五个教学反思；提出激发学生的自信心、严格地将新课标理念贯彻到中考语文复习中、科学选择中考语文复习模式、采取灵活多样的中考复习形式、科学用好语文”教学素材”、适度做好应试训练的六种中考语文复习对策。
关键词：新课标；九年级语文；中考复习。
初中语文新课程标准提出，要认识学生的个性特点，以学生为主体，引导学生学习，重视学生的学习过程，坚持“自主合作**”的学习方式，使学生得到全面发展。笔者通过对九年级语文中考复习现状进行分析，发觉一些与我们语文新课程标准的要求不相符的现象，确是值得我们的教学反思，根据笔者多年的教学实践提出了一些九年级语文中考复习的对策。
一、九年级语文中考复习现状分析。
与其它学科一样，九年级语文中考复习最大的问题在于教师将教学的重心误投于频繁的无休止的中考考试上了。师生在频繁的考试中，只得穷于应付，疲于奔命。让原本鲜活生动的语文能力训练演变成枯燥的机械的纯技术训练。
课堂模式固定、僵化，逐渐腐蚀了学生学习语文兴趣，语文科的人文性完全消失，“阅读感悟”后的愉悦与作者共鸣的兴奋没了，学生缺乏创新精神，缺乏自主学习的能力，学生的“可持续发展”成为奢谈。其体现主要有：
为了中考复习，高速度地结束新课。做法有：不纳入考试或与考试关系较小的课文改为纯自习；讲读课文时，教师只提提几个重点就算了。
为了中考复习，不是重点内容的就不复习。例如“标点符号”，例如轮考中的“得体”、“连贯”、“简明”等。
为了中考复习，进行纯粹的中考训练。有益的创新思维没了，“**性”没了，学生的主观能动性全没有了，这就很容易进入“炒冷饭”状况，课堂气氛沉闷，给人总是枯燥、沉闷的感觉。
九年级语文中考复习
九年级语文中考复习资料 一 文言文是用古代汉语写的文章。古代汉语与现代汉语有很大的区别，要能读懂文言文必须积累一些古代汉语的知识，并熟读 背诵一定数量的文章逐渐获得文言语感，舍此没有其他的捷径可走。中学阶段，只是初步培养学生阅读文言文的能力。所以应从以下几点入手。1 能顺畅地朗读文言课文，首先要加强...
九年级语文中考复习教学反思
初三语文中考复习教学反思。张照辉。2014年的中招考考试随着炎热夏季的渐去而画上了句号，但在这近两个月的暑假里每每想起这一年的语文考试，总觉得心头沉甸甸的。中考总体上是不尽人意的。这让我们不得不静下心来仔细反思一下九年级的语文中考复习。今年的语文中考不尽如人意，经过反复思考，我觉得主观与客观原因实在...
九年级语文中考复习计划
五 任务分工 开学至3月中旬前，完成9年级下册新内容的教学，认真分析课文内容，把握教学重点，提高课堂效率，力争时间短速度快效果优 月中旬至4月中旬第一轮复习，以1 6册课本为根本立足点，这一环节是中考语文复习的起始环节，关键环节，可分为四大块 1 积累运用。以古课内诗文 书下注释 课后字词 书后名著...