25.词五首。
初三语文备课组，主备课人：徐镇元。
审核人：李平。
授课时间：第1周。
教学目标：1、使学生了解五首词的基本文学常识。
2、使学生能理解五首词作者所表达的基本内容、情感思想。
3、使学生能掌握鉴赏词的基本方法以及表达效果。
4、朗读与背诵五首词。
教学重难点：
1、理解五首词的内容、感情和表现手法；
2、朗读与背诵五首次。
教学时数：2课时。
教学过程。第一课时。
一、导入。文必秦汉，诗必盛唐。”作为比诗更自由、更具表现力的一种韵文体裁，词自初唐产生后，在宋代达到其成就的巅峰。
百花齐放的宋代词坛涌现出风格各异的众多词派，一时间，俊采星驰，璀璨的词坛星月照亮了宋代的文学天空。今天，我们一起进入那方美丽的词的国度。（板书课题）
在这美丽的词的国度，有娇艳的花，有奔涌的浪，演绎出多姿的词的风采。婉约派和豪放派词就是这娇美的花、这奔涌的浪。
首先让我们走进《望江南》、《武陵春》，一睹婉约派词的风采。
二、出示学习目标。
1、了解温庭筠、李清照等文学常识。
2、理解《望江南》《武陵春》基本诗义，体会作者表达的复杂情感。
3、领会词中作者在用词、修辞和写法上的表达效果。
三、检查预习：
1、温庭筠。
1）温庭筠，花间派的重要作家。
2）花间派：五代时，后蜀的赵崇祚选录了温庭筠、韦庄等十八家词五百首，编为《花间集》。他们把词视野完全转向花柳风月，多写女性的姿色与生活情状，特别是她们的内心生活。
崇尚雕饰，追求婉媚，充溢着脂香腻粉的气味。这些在词风上大体一致，因此，后世就将他们称为“花间派”。
2、李清照。
李清照，我国宋代著名的女词人，婉约派的代表人物之一，她的词素以委婉、含蓄、清丽著称。早期生活优裕，后金兵入据中原，流寓南方，明诚病死，境遇孤苦。前期，多写其悠闲生活，词轻快活泼、富于浓烈的生活气息，给人以美的感受。
后期，大多抒发深沉的相思之苦，凄凉身世之感，具有现实的社会意义。本词是她后期的作品。
三、文本解读。
自学指导一（共10分钟）：
学习目标：理解基本词义，体会作者感情。
师生朗读《望江南》《武陵春》后，学生思考：
你认为这两首词分别写了什么内容？表达了作者怎样的情感？
自学方法：结合注释，或依据具体词句，理解词意；把思考所得旁注在课本空白处。
自学时间：5分钟。
自学指导二（共15分钟）：
学习目标：理解两首词的表现手法和效果。
小组讨论：1、读《望江南》《武陵春》，找出最有感触的句子，说说它好在**。
自学方法：1、赏析词，可从字词的精妙之处、修辞手法、写作手法、词的意境等方面入手。
2、四人围成一组进行小组讨论，从两首词中任选一角度（方面）加以赏析。
自学时间：5分钟。
注释：学生能自圆其说即可，不必强求统一的答案。
四、当堂训练。
1、这两首有什么相同之处？
学生可各抒己见，教师总结。
风格相近，都比较婉约；写作手法相近，借景抒情或直接抒情；抒发的感情相近，抒发主人公或作者的离愁别绪，凄惨心境。
教师进一步引申：词发展到后来兴盛的时候，人们将词分为两大派：婉约派和豪放派。今天我们学的词接近婉约派的风格。下一次课我们将体会一下豪放派的作品风格。
2、背诵两首词。
五、作业布置：
作业手册。页：基础积累；同步拓展。
2、继续背诵这两首词。
板书设计。望江南》白描手法。
希望：梳洗罢---独倚望江楼。
失望：过尽千帆不是---斜晖脉脉水悠悠。
武陵春》借景抒情。
倦梳头”--失去希望。
闻说”“也拟”“只恐”--隐约的希望、重跌入失望和悲凉。
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