《1.磁现象》教案。
一、教学目标。
一）知识与技能。
1、知道磁场具有方向性。
2、知道磁感应线。
二）过程与方法。
1、通过实验知道磁化现象。
2、使学生学会自制永久磁体，会判断有关现象，解答一些简单问题。
三）情感态度与价值观。
1、提高学生实验观察能力和分析、归纳的能力。
2、通过磁场概念的建立和对磁场的描述来培养学生的观察能力、抽象思维能力和空间想象能力。
二、教学重难点。
一）教学重点。
了解磁感线并会用磁感线来描述磁场。
二）教学难点。
被磁化的钢针磁极的确定； 磁场、磁感线。
三、课时安排。
1课时。四、教学过程。
新课导入：
当我还是一个四五岁的小孩，在父亲给我看一只指南针的时候，我惊奇地发现，这只指南针以如此确定的方式行动，我想一定有什么东西深深的隐藏在事情的后面。——爱因斯坦。
新课讲解：
一、认识磁体。
用你准备的一些物体（两个有磁性的物体、大头针、铁片、铜片、硬币、纸片、玻璃片等），你能做哪些实验？通过实验请你试着回答下列问题。
1、用所给的磁体去吸引上面已经准备的各个物体，你有什么发现？
2、在条形磁体上均匀地撤一些大头针，拿着中间提起，观察两端和中间吸引大头针数目，你有什么发现？
3、当两个磁体靠近时你感觉到了什么（或看到了什么现象）？
4、先观察一根大头针能否吸引另一根大头针，再让磁体吸引这根大头针过后，观察这根大头针能否吸引另一根大头针。
归纳小结整理：通过以上实验，我对磁体的认识。
二、磁体周围有什么。
提出问题：为什么两个磁体不接触也会产生相互的作用力呢？
问：磁场是看不见摸不着的，怎样来认识它呢？
想一想：风是看不见的，我们是怎样认识它的？
温馨提示：磁场是看不见摸不着的，我们可以根据它对放入其中的小磁针产生的磁力的现象来认识它。
实验：条开磁体放在桌上，将小磁针放在磁体周围的不同位置（如图所示），看到什么现象？说明了什么？
温馨提示：物理学中规定：小磁针在磁场中某一点静止时，n极的指向即为该点磁场的方向。
实验**。1、**磁场的方向。
将小磁针放在条形磁体周围（如图所示）不同地方，记下小磁针在各处静止时n极的指向，并在图中标出。
2、**磁体周围的磁场。
在纸板下面放一条形磁体，取一些铁屑，均匀地撒在硬纸板上，轻敲纸板，观察铁屑的分布情况。
仿照铁屑在磁场中的排列情况，画出一些用箭头标明方向的曲线，交流讨论：怎样描述磁场的方向和大小。
三、磁化的秘密。
演示实验：1、铁棒固定在铁架台上，下面放着盛有铁屑的容器．用磁极靠近铁棒的上端，铁屑被铁棒下端吸起，把磁体拿开，铁屑又落回容器内。
2、钢棒的一端靠近铁屑并不吸引，用磁极由钢棒左端向右端摩擦几下之后，用钢棒一端靠近铁屑，铁屑就被吸了上来。
教师小结：磁化是原来没有磁性的物体获得磁性的过程．铁棒离开磁体磁性立即消失；钢棒被磁化后磁性不消失。
教科版九年级物理上册教案《磁现象》
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