外研版九年级上册英语教学工作计划。
本学期本人担任九年级4班的英语教育教学工作，为了顺利完成教育教学任务，在教学中贯彻新目标教学的要求，特制定本计划。
一、学情简析。
因为今年带的是差班，所以学生的总体情况很不理想，只有几个学生对这门学科的兴趣颇为浓厚，学习积极主动，已掌握了一些适合自己的学习方法及一些英语基础知识，形成了自己学习英语的学科理念，具备了较高的英语素质和一些简单的运用英语交际的能力。但许多学生觉得英语越来越难，渐渐力不从心了，不感兴趣了，上课的注意力也不集中了，发言也不是很活跃。更有一些学生已经对英语失去了信心，他们在情感态度，学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。
从八年级学科检测情况来看，优等生太少。针对这种情况，教学的时候需要注意在备课中增加趣味性，以此来提高学生对英语学习的兴趣。同时，注意学生好的学习习惯的养成，希望他们在这最后一年初中生活中，有所改变。
二、教材分析。
九年级英语采用人教版新目标英语，是改版后的第一次使用。九年级共安排有十四个单元，上学期打算完成十个。各单元话题灵活有趣，贴近学生生活实际。
本册书将学习的一些语法知识点有：被动语态，虚拟语气，情态动词，定语从句，短语动词，过去完成时等。同时每个单元都增加了文化背景知识和学习策略，并增加了任务型学习成分与语篇输入，提供了一篇具有跨文化内容的阅读文章及相关的练习，用以训练学生的阅读能力，扩大学生的阅读量。
本册书分为sectiona、sectionb、self-check，其中a部分为新课呈现，b部分为拓展延伸，教材编排有以下目的：
1、要使学生受到听、说、读、写、英语的训练，掌握最基础的语言知识和语言技能以及培养初步援用英语交际的能力；养成良好的外语学习习惯，掌握学习外语的基本方法；为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。
2、使学生明确学习英语的目的性。
3、培养初步运用英语交际的能力和自学能力。
教材重点：单词、短语、重要句型、时态的理解及运用、各种句式的附加疑问句的表达；定语从句的运用。
教材难点：如何在短期内掌握大量单词；时态的构成及运用；定语从句的运用。
三、本学期要达到的教学目标。
一）知识与技能：
知识：语言知识：
语音：(1)逐步做到语音、语调自然、得体；
2)根据语音辨别和书写不太熟悉的单词。
词汇：(1)运用词汇描述比较复杂的事物、行为和特征，说明概念等；
2)尽可能学会使用规定的习惯用语或固定搭配。
语法：(1)进一步掌握描述时间、地点、方位的表达方式；
2)进一步理解、掌握比较人、物体及事物的表达方式；
3)使用适当的语言形式进行描述和表达观点、态度、情感等；
4)学习、掌握基本语篇知识并根据特定目的有效地组织信息。
技能：使学生在听说读写方面达到3-5级目标要求。
听：(1)能听懂课文大致内容；
2)能抓住简单语段中的观点；
说： (1)能使用恰当的语调和节奏表达课文大意；
2)能经过准备就一般话题作短暂表达。
读：(1)能理解阅读材料中不同的观点和态度；
2)能识别不同文体的特征；
3)能通过分析句子结构理解难句和长句；
写：(1)能简单写出连贯且结构较完整的句子，2)能默写课文；
3)能在写作文中基本做到文体较规范、语句较通顺；
二）过程与方法。
引导学生明确学习目的，制定学习计划。指导学生学会预习，学会用英语思考，反思进步与不足。展开课外阅读，并在课堂内外与他人交流，提高对英语语言的运用能力。
采用任务型教学模式，培养学生的**意识，合作能力。
三）情感态度与价值观。
1、提高自身的教育素质，赏识学生、激发学生对英语的学习兴趣，变“要我学”为“我要学”。
2、加强学生心理素质的养成，树立学生学习英语的自信心，防止、克服厌学情绪。
3、教学中渗透爱国主义、集体主义精神、，培养个人自立能力，树立全球意识，教导学生热爱自然、保护自然。
4、引导学生多方搜集关于西方国家政治经济文化习俗方面的信息，开阔视野，了解异同，明辨是非，形成正确的人生观、世界观、价值观。
四、采取措施。
1、教材处理方面：深入学习新课标，领略其精髓所在。总览教材，把握重点，勾划难点。遵循由易到难，由点及面的教学规律，把它作为一种课内教育资源，进行创造性地使用。
2、教学研究方面：与时俱进，学习先进的教育理论，更新教育观念，把任务型教学的精神实质实践于英语课堂中。真正做到“以学生的发展为本”，把课堂还给学生，提高学生用英语交际的能力。
加强集体备课的力度，学人之长，补己之短，团结合作，共同提高。
3、培优转差方面：学会赏识每一个学生，尤其关爱中下游学生。加大对优等生的培养力度，鼓励他们拔尖，发挥榜样带头作用，带动中下游学生，大面积提高学习质量。
4、思想教育渗透方面： 把爱国主义情感、集体主义道德、个人自立精神以及崇尚科学的精神融于日常教学之中。增强人口意识、环境意识，帮助学生形成正确的人生观、价值观。
5、在学法指导和激发兴趣方面。
尊重学生的个性差异，及时赏识学生。鼓励他们创新。
有意识培养学生听力、表述、朗读、书写的基本能力。
重视思维过程系统编排，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进，点面结合，逐步扩展，循环往现，以加深影响。
利用学习互助小组，大力开展合作学习，在合作中培养责任感，并品尝成功的快乐，使其更爱学习。
五、教学进度。
按教育局规定进度教学）
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