2.尽可能为学生学习语言创造情境。利用**、模型、实物、简笔画等教具，利用自己的手势、动作、表情等体态，利用cai课件、录音、录像等现代教学设备，使英语教学变得生动、形象，为英语教学提供各种教学语境和真实的交际场合，营造英语交际情境和气氛。
3.实施趣味性教学，精心设计游戏、竞赛、猜谜、**、诗歌、扮演角色等活动，使学情趣化，给学生以愉快的情绪体验，充分调动学生的积极性，促使学生向着目标不断进取。
六、学困生转化措施。
学困生”的转化教育教学工作者所面临的一个十分重要的课题，无论是多么优秀的班级，都会存在“学困生”，英语课堂亦是如此，因此，做好学困生的转化工作，其意义是非常深远的。作为一名教师，要以一颗平常心去看待他们，用真诚的爱心去理解、关心他们，用无比的耐心去帮助他们，从而使他们的学习不断的提高。
经过观察和分析，我总结出原因主要有以下几点：
一） 学习目的不明确
二） 英语学习受不稳定的情绪支配，学习热情冷热无常，久而久之，就形。
三） 学习基础不扎实。
四） 学困生在小学启蒙阶段没有得到良好的教育，基础不扎实，思维不活跃。
五）接受能力差，从而影响了其以后的英语学习。
六） 学习习惯和学习方法不当学困生大多缺乏良好的学习习惯和科学的习方法，
七） 学习不主动，课堂上不能全身心的投入。
八） 受家庭环境的影响。
九）没有良好的家庭环境，缺乏家长的正确引导也是形成学困生的一个重要的原因。
因此，作为教师就要考虑到学生之间的差异，根据他们个人的具体水平情况，尽量使每个学生在课堂上都有收获。
一）保护自尊心（二）树立自信心（三）提供切实可行的学习方法。
授人以鱼，不如授人以渔。要提高学困生的学习成绩，就必须教会他们一定的学习方法。
1、在课前预习中多指导。
2、在课堂上多关注学困生上课时注意力往往不集中，由于上课时不经常举手发言，一次又一次放弃发言的机会，最后导致不会说，甚至不敢开口。为此，我在课堂上尽量设置一些他们容易回答上来的问题，当他们回答正确后，不要忘记表扬他们。
3、课下复习多督促大部分学困生都是学习习惯不好的学生，他们经常不完成作业，所以对于他们的作业本要格外的“关照”，他们的作业要做到天天批，而且每天都为他们写几句激励的话语，这样不仅使他们充分练习巩固当天的学习内容，而且还养成了按时完成作业的好习惯。
四）发动周围一切可以发动的力量。
1、建立“一对一”帮学对子由于任教班级比较多，“学困生”自然也会多，而且我一个人的精力有限，于是，我便发动班级里的优秀学生，为他们每个人安排一个“小徒弟”，建立“一对一”帮学对子，小师傅的任务是利用课余时间辅导、帮助他们掌握当天没有掌握的知识。
2、 取得家长的配合。
七、教学进度安排。
第一周：开学初模拟考及教学准备工作。
第二周－第三周：module 1-module 2 阶段性检测。
第四周：国庆节假期。
第五周—第六周：module 3-module 4 阶段性检测。
第七周--第八周： module5-module6 阶段性检测。
第九周－第十周：review module 1-module 6 期中复习阶段。
第十一周 ： mid-exam of module 1-module 6 迎接期中考试。
第十二周—第十三周：module 7-module 8 阶段性检测。
每十四周—第十五周：module 9-module 10 阶段性检测。
第十六周—第十七周：review module 7-module 10阶段性检测。
第十八周—第十九周：review module 1-module 10复习迎接期末考试。
第二十周：期末考试。
外研版新标准英语小学六年级上册全册教案
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