课题整理和复习。
教学内容 20以内进位加法及练习二十二。
教学目标 1、引导学生发现20以内进位加法表的排列规律，初步培养学生分析综合能力。
2、培养学生仔细看题的良好学习习惯。
教学重点 20以内进位加法。
教学难点看加法表找规律。
教学准备 教学过程。
一、基本训练。
口算卡片，指名口算，并说出思路。
二、练习指导。
1、进位加法表。
1）出示20以内进位加法表，引导学生发现表中的规律。
a、竖着看，分别读出每行的算式及结果，边读边思考，每竖行是怎样排列的。启发学生回答。
b、横着看。让学生默读每排的算式及结果，想一想，各排是怎样排列的。（引导学生观察，启发学生回答）
c、问：从加法表中，还能发现排列上有什么规律吗？启发学生回答。
d、想：这张表中，我们只需记住哪些题就能很快算出所有的20以内进位加法。
教师引导学生观察，边用红笔勾出来，使学生知道只需记熟左边到0道题。就能计算所有20以内的进位加法。
2、练习。1）让学生把和是……的算式一组一组地说出来。
2）教师读算式，学生举数字卡片表示得数。
3）说出表中两道相同加数的算式及结果。
4）针对学生容易弄错的题进行练习。
三、作业：练习二十二。
a、第2题，现时2分的时间，看有多少同学做得全对，若有不对的，查明原因，及时纠正。
b、思考题：第（1）题。
要求：让学生发现白圆与黑圆排列的规律，确定“往下应该怎样画”
第（2）题。
要求：学生观察每行数排列的规律，找出与其他三行的规律不同的那一行。
c、第3题在书上完成，集体订正。
课题我们的校园。
教学内容第114-115页。
教学目标 1、学生加深理解本册教材所学的内容，体验自己校园生活中存在的数学。
2、培养学生从实际生活中提出数学问题的能力和“用数学”的意识。
教学重点体验自己校园生活中存在的数学。
教学难点培养学生从实际生活中提出数学问题的能力和“用数学”的意识。
教学准备 教学过程。
一、创设情境。
1、谈话：前一段时间，我们学校开展了一些体育方面的比赛。想一想都有哪些活动？
学生回答：踢毽、跳绳。
问：想一想，还有哪些活动是你喜欢的？
2、活动：我们到教室外面去比一比。
设计项目：踢毽、跳绳、跑步、拍球、跳“房子“、跳远、
1）学生自由活动，教师巡视。活动时间15分钟。
2）回教室学生汇报，其他同学帮着补充。
问：根据跳绳的，你能提出什么问题？
a、可以说一说参加跳绳的一共多少人？
b、谁和谁一共跳了多少个？
c、谁比谁跳的多几个？
请学生列式解答这些问题，你是怎样想的？看看有几种不同的思路？
问：跑步的同学又是怎样的呢？
学生自由说，可能说谁跑了第几名？也可能说有几人跑？
其他同样方法解答。
二、指导练习。
1、出示准备的大挂图，根据学生活动项目填表，讲明图中各列的含义。
2、示范，根据学生跳绳人数在虚头像上涂色。
3、让学生把其他的板演在挂图上涂色。
4、教师提问：
1）参加哪项活动的人最多？哪项最少？
2）跑步的和跳绳的一共有多少人？
5、同座相互提问，全班交流，充分肯定学生的合理想法。
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