江津特殊教育学校2014—2015学年度上期第四单元测试。
七年级语文试卷。
闭卷满分100分，考试时间90分钟）
一、语言积累及运用（26分）
1、下列词语中加点的字注音有误的一项是（d ）（2分）
a、小憩（ qì ）昂首（ áng ） 瘦骨嶙峋（ lín ）
b、纳罕（ hǎn ） 瞬间（ shùn ） 头晕目眩（ xuàn ）
c、辜负（ gū ）迸溅（ bèng ） 仙露琼浆（ jiāng ）
d、伶仃（ dīng ） 伫立（ zhù ）忍俊不禁（ jìn ）
2、选出字形有误的一项是（c ）（2分）
a、庸碌隐秘茁壮怡然自得。
b、凝成迂回训诫心惊肉跳。
c、糟蹋骚扰卑微峰围蝶阵。
d、宽恕纹理收敛盘虬卧龙。
3、下列各句中的加点词语运用不恰当的一项是（b ）（2分）
a、母亲小心翼翼地起床做饭，心里欣喜的想，让儿子多睡一会，不要惊醒他。
b、在晚会上，同学们看到精彩的表演，忍俊不禁的大笑起来。
c、我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里咚咚直跳。
d、36岁的邓肯依旧很刻苦的进行练习，无论是投篮还是对抗，他都一丝不苟的对待。
4、下列句子中没有语病的一项是（ d ）（2分）
a、学校把这项任务交给我们班，大家都有光荣的感觉是难以形容的。
b、毕业联欢会过后，小雅那优美的舞姿，动听的歌声，时常萦绕在我的耳畔。
c、通过这次消防演练活动，使我受益匪浅。
d、也许，青春本身就是一本成长的流水账，需要我们小心的记录，精心的收藏。
5、下面对课文的理解错误的一项是（d ）（2分）
a、《在山的那边》中“山”与“海”是两个相对的形象，是富有象征意义的。这首诗抒写了童年的向往和困惑，成年的感悟和信念，启示人们要实现远大的理想，必须百折不挠、坚持奋斗。
b、《走一步，再走一步》是过来人的经验之谈，在人生道路上，艰难险阻并不可怕，大困难可以化整为零、化难为易，走一步、再走一步，最终定能战胜一切困难。
c、《蝉》通过写作者对蝉态度的改变，揭示蝉在夏天尽情歌唱的原因是“十七年埋在泥中，出来就活一个夏天”，从而提示我们，不管生命短暂还是长久，都应该积极面对，好好生活。
d、《虽有嘉肴》选自《礼记学记》。《礼记》是道家经典著作之一，是“五经”之一，相传为西汉戴圣编撰。《学记》是我国最早的一部关于教育、教学活动的论著。
6、填入横线的语句，与前文衔接最恰当的一项是（c ）（2分）
未经历坎坷泥泞的艰难，哪能知道阳光大道的可贵；未经历风雨交加的困顿，哪能明白风和日丽的美好；，
a、要体会胜利和成功的喜悦，就要经历挫折磨难的考验。
b、只有经历挫折磨难的考验，才能体会胜利和成功的喜悦。
c、未经历挫折磨难的考验，哪能体会胜利和成功的喜悦。
d、未经历胜利和成功的喜悦，哪能体会挫折磨难的考验。
7、请根据要求填空。（7分）
1）《紫藤萝瀑布》的作者是宗璞 ，现代著名女作家，她是我国著名哲学家冯友兰之女，著有** 《红豆》、《弦上的梦》 等作品。
2）《走一步，再走一步》的作者是莫顿·亨特 ，他是美国人，早年曾在空军服役，做过空军飞行员。
3）你最喜爱菊花，请写一句关于这种花的古诗词：不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。
8、请仿照下面句式在横线上填写合适的一句话，表达你对读书作用的认识。（2分）
读一本好书，犹如同一位高尚的人对话。读书，让我们体验生活的乐趣；读书，让我体验了学习的魅力 ；读书，让我们懂得做人的道理。
9、下面是摘自网络的一段文字，请根据要求完成题目。（5分）
杜甫是家家户户都知道的诗圣，近日来却有两百余幅关于他的涂鸦**在微博上疯传。在这些对语文课本插图的“再创作”中，杜甫时而手扛机枪，时而身骑白马，时而脚踏摩托 ① 不过，恶搞应该是有底线的。印度人不会不恶搞② 泰戈尔 ，希腊人不会不恶搞柏拉图，而杜甫却没有得到国人应有的尊重。
“杜甫很忙”的现象应该引起我们的思考和反省。
1）请用合适的成语替换加点的文字。 家喻户晓
2）在“①”处应加上的标点符号是“……
3）请在“②”处填入一个曾获得过诺贝尔文学奖的印度作家。
4）根据上下文，修改画“ ”的句子，使之符合文意。
希腊人不会恶搞柏拉图。
二、阅读理解（44分）
一）阅读下文，完成10—15题。（14分）
虽有嘉肴。虽有嘉肴（yáo），弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。
知不足，然后能自反也；知困，然后能自强（qiǎng）也。故曰：教学相长（zhǎng）也。
《兑命》曰：“学（xiào）学半。”其此之谓乎！
10、给文中加点字注音。（2分）
11、解释下面句中加点的字。（2分）
1）虽有佳肴即使2）不知其旨甘美
3）学学半教4）不知其善也好处
12、下列加点字古今意义相同的一项是（c ）（2分）
a、不知其旨也 b、虽有嘉肴。
c、教然后知困 d、教然后知困。
13、请把下列句子翻译成现代汉语。（3分）
1）虽有至道，弗学，不知其善也。
即使有最精妙的道理，(如果)不学习，(也)不知道它的好。
2）是故学然后知不足，教然后知困。
只有先去学习才能知道自己知识的缺乏，只有教了别人之后才能知道自己对知识还理解不清。
3）《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎！
所以说：教和学是互相促进的，《兑命》说：教别人也是自己学习的一半。大概说的就是这个道理吧！
14、本文的中心句是： 教学相长也。（2分）
15、本文集中论述了教和学的关系问题，说明了教与学相互促进的道理。（3分）
二）阅读下文，完成16—19题。（16分）
走一步，再走一步（节选）
1)那是费城七月里一个闷热的日子，虽然时隔五十七年，可那种闷热我至今还能感觉得到。当时和我一起的五个小男孩，因为玩弹子游戏玩厌了，都想找些新的花样来玩。
2)“嗨！”内德说，“我们很久没有爬悬崖了。”
3)“我们现在就去爬吧！”有个孩子叫道。他们就朝一座悬崖飞跑而去。
4)我一时拿不定主意。虽然我很希望自己也能像他们那样活泼勇敢，但是自我出世以后，八年来我一直有病，而且我的心里一直牢记着母亲叫我不要冒险的训诫。
5)“来呀！”我最要好的朋友杰利对我叫喊，“别做胆小鬼。”
6)“我来了！”我一面应着，一面跟着他们跑。
7)我们最后来到一处空地。那座悬崖就耸立在空地的另一边。它是一堵垂直的峭壁，壁面有许多凸出来的岩石、崩土和蓬乱的灌木。大约只有二十米高，但在我眼中却是高不可攀的险峰。
8)其他孩子一个接一个地向上爬，朝着一块离崖顶还有三分之二路程的狭小岩石架进发。我落在最后，全身颤抖，冷汗直冒，也跟着他们向上爬。我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里冬冬直跳。
9)我终于爬上去了，蹲在石架上，心惊肉跳，尽量往里靠。其他的孩子慢慢地向石架边缘移动，我看在眼里，吓得几乎晕倒。
10)接着，他们又开始向崖顶攀爬。他们打算从崖顶沿着一条迂回的小路下山回家。
11)“嗨，慢着，”我软弱地哀求道，“我没法。
12)“再见！”其中一个孩子说。其他孩子跟着也都哈哈大笑起来。
13)他们左折右转地爬上了崖顶，向下凝视着我。“如果你想待在那里，就待着好了。”有个孩子嘲笑道，“不用客气。”杰利看来好像有点不放心，但还是和大家一起走了。
14)我从石架向下望，感到头晕目眩；我绝对没法爬下去，我会滑倒摔死的。但是，往崖顶的路更难爬，因为它更陡，更险。我听见有人啜泣，正纳罕那是谁，结果发现原来是我自己。
14.结合具体语境，解释下列词语。（４分）
瘦骨嶙峋：形容人瘦削。
头晕目眩：头发晕，眼发花。形容看东西不清楚。
15.请用简单的语言概括这段文字的主要内容．（2分）
答：“我”冒险爬上悬崖。
16.这段文字中的哪些语句表现了我胆小怯懦的特点？请列举出来．（４分）
答：（１二十几米高的悬崖，在我的眼中却是高不可攀的险峰。
２）我落在最后，全身颤抖，冷汗直冒，也跟着他向上爬，心在咚咚直跳 ；
３）我蹲在石架上，心惊肉跳，尽量往里靠，看其他孩子向石架移动 ；
４）他们要下山，我软弱的哀求：“我没法。
17．第９段中的“蹲”字可否改成“站”、“靠”或其他的词？为什么？（2分）
答：不行。“蹲”字有重心下移的意思，表现了我的胆小怯懦，“站”、“靠”显得很从容，很镇定，不能体现我胆小的特点。
18．简析第（14）段中划线句子的表达效果。（2分）
答：通过移觉来写自己的感受，表明吓得忘了自己，充满童真童趣。
19．第１３自然段写“杰利看来好像有点不放心”。请展开想象，用两三个句子描写他当时的心情。（2分）
杰利的脸上出现了无可奈何的表情。好像在说：“只能靠你自己了。
三）阅读下文，完成20—19题。（14分）
偶像的话（艾青）
在那著名的古庙里，站立着一尊高大的塑像，人在他的旁边，伸直了手还摸不到他的膝盖。很多年以来，他都使看见的人不由自主地肃然起敬，感到自己的渺小，卑微，因而渴望着能得到他的拯救。
七年级 上 语文第四单元测验试卷
七年级 上 语文第四单元测验试卷。一 选择题 每题2分，共20分 1 指出下列加点字注音正确的一项是。a 峰峦 l n 预兆 zh o 弥漫 m b 骸骨 h i 万载 z i 躯壳 q c 静谧 m 喧嚣 xi o 喑哑 y n d 着陆 zh o 谚语 y n 狩猎 sh u 2 选出加点词语解...
七年级 上 第四单元语文试题
七年级 上 第四单元语文试题。一 积累与运用 25分 1 下列词语中加点字的注音无误的一组是 3分 a 发髻 j 济南 j 贮蓄 zh 看护妇 k n b 黄晕 y n 酝酿 li ng 蓑衣 su 应和 h c 主宰 zh i 磅礴 b 匍匐 p 芊芊细草 qi n d 憧憬 ch ng 裨益 b...
人教版语文七年级上单元教案 第四单元
第四单元文化艺术学习目标1 阅读。1 识记 理解 掌握本单元课文中的重点字词。2 诵读，读出文章的气势，注意诵读的节奏 重音 停顿等。3 理解文中短句的运用及使用排比 反复的表达效果。4 找出课文中运用描写手法的句子或段落，细心体会并加以积累。5 了解中外传统文化艺术，了解人类悠久 灿烂的文明，提高...