第一页。
1，撼幅崛拐格。
2，千里共婵娟。
朔气传金柝。
出淤泥而不染。
各领**数百年。
采菊东篱下。
大庇天下寒士俱欢颜。
不以物喜，不以己悲。
人生自古谁无死。
毅魄归来日，灵旗空际看。
第二页。1，抓住人们所共有的疑问提出问题，有助于揭示文章的中心； 以设疑激趣，富有吸引力； 文章主体部分从三个方面说明“是谁创造了生命的奇迹？” 每一方面都用“是谁创造了生命的奇迹？
” 开头，使文章脉络分明，节奏明快，增添了情。
2， 原因力量
3，示例一：那些**中顽强的生命，实在令人折服，我们期待更多的生命奇迹！
示例二：在特大的自然灾害面前，人的生命力能得到最大限度的释放和延续。我们期待着一个又一个激动人心的奇迹！
第三页 1，厉炙冥掷
2，春蚕到死丝方尽
直挂云帆济沧海
断肠人在天涯
见贤思齐焉
3，克改为刻闲改为娴。
病句：今年14岁的小乔
改为：小乔今年14岁
第四页。1，跑等待住通“披”穿
2，b 3，因为内心有足以快乐的事，所以不觉得吃的穿的不如人
4，求教哭、行路苦、衣食苦。
第五页。1，势薪博蕴。
2，感时花溅泪
悠然见南山
无可奈何花落去
嬴得生前身后名
域名不以封疆之界
3，我喜欢向日葵的风格，因为它有阳光的姿态，灿烂的笑容。
第六页。1，老人种树、爱树，只愿付出、不求回报的品质
2，反映了村里人对老人爱树，种树的痴情不解的现实情况；
表达了作者认为老人的行为不被理解的悲痛心情。
3，有影响；因为老人不图索取的种树痴情令人崇敬，连用两个“直到”，更深切地表达了作者对老人“死去的悲痛”。去了一个感情上的表达就平淡了。
4，（本人概括过的，因为要用自己的话来说）老人长得很丑，很矮，就像是一棵树；坟上的树矮小但却粗壮；老人中了一辈子树。
5，语句：种树老人长得很丑，很矮，一辈子没有结婚，也没有孩子。
种树老人的生命和精神在树上得到体现和延续。
第七页。1，笼映缕
2，西出阳关无故人。
还看今朝。忽如一夜春风来。
剪不断，理还乱。
山穷水复疑无路。
春蚕到死丝方尽。
少壮不努力。
天涯诺比邻。
3，在艺术节上，同学们充分发挥了自己的特长，表演了20多个歌舞节目。
活动结束后，学生会主席说，校园艺术节使同学们的才艺才能得到了极大的提高。
第八页。1，c
2，之。足下。
3，您是想要帮助秦国攻打诸侯国呢？还是想要率领诸侯各国打败秦国呢？
4，因为刘邦没有礼貌，在自己洗脚的时候接见自己。
先礼后兵，即先是投降，如若不停，就里应外合，攻下陈留。
第九页。1，魅莹垢阂。
2，千里共婵娟。
不畏浮云遮望眼。
濯清涟而不妖。
直挂云帆济沧海。
野芳发而幽香，佳木秀而繁阴。
春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。
第十页。1，读书可以养气。
2，为了报效祖国。
中学生承担着建设祖国的重任，只有多读书才能不辱使命。
3，多读书。
成为写文章的好手。
4，证明什么样的人读什么样的书；便是能写出什么样的文章来。
5，要有选择性的读书，好读书，好读书，读好书。
第十一页。1，帷幕顽搏
2，病树前头万木春。
嬴得生前身后名。
夕阳西下，断肠人在天涯。
3，这一题自己做啊，很简单的，自己理解下就ok，我写的就不作参考了。
第十二页。1，曾经爱戴估计你
2，现在逃跑被抓回来是死，发动起义是死，同样是死，选择为国而死好吗？
3，今/诚以吾众/诈/自称公子扶苏、项燕。
4，见识短浅的人。
志向远大的人。
5，武则天，她一开始被唐太宗冷漠在后宫，但是她却不放弃，勤奋读书，终成为一代英主。
第十三页。1，籍怡密滞
2，斜晖脉脉水悠悠。
千嶂里，长烟落日孤城闭。
风住沉香花已尽
物是人非事事休。
左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平岗。
了却君王天下事，嬴得生前身后名。
苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
临危受命（我还有另一个答案，我觉得受命于败军之际，奉命于危难之间也可以）
3，风在无形中帮助了你，人也一样，他们总在你毫无发觉的时候帮助你。
第十四页。这一页知道里面有，我自己写的和它也差不多，把标准的给你们以免我误人子弟。
1，引出说明对象。
形象说明堰塞湖的形成过程及危害(或“引起读者的阅读兴趣”)
2，第②段举例在说明堰塞湖形成的原因和类型。
第③段举例在于说明“稳定的堰塞湖对人类一般不会构成威胁”
同时引出下文，说明不稳定的堰塞湖给人类带来的危害。
3，不稳定”体现在：堰塞湖的堵塞物会因冲刷、侵蚀、溶解而崩塌；
堆积体以松散士为主的堰塞湖相对容易溃决。
4，大体”这里是大致、大概的意思。
说明通过遥感技术、对比分析测定的数据还是比较准确的(或“不十分精确”）
5，准确判断堰塞湖的性质；
测定堰塞湖的相关数据；
实施控制性泄洪；
制定下游危险区的临灾预案。
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