九年级思想品德第三单元教学设计框架

一、单元地位。

中学生的责任意识和使命意识，是通过参与现实的政治、经济、文化生活逐步形成的。为此，本单元在第二单元的基础上，进一步引导学生参与国家的政治生活、关注经济发展、投身于精神文明建设。因此，本单元的内容是对第二单元内容的具体化，更好地了解第三单元的内容，有利于更深刻地理解第二单元的内容。

同时，第三单元对于学生了解现阶段全面建设小康社会的宏伟目标，确立共同理想，把个人的前途命运与祖国的前途命运统一起来，具有基础性的作用。如果说全书是一根完整的链条，那第三单元就是其中重要的一环。把握好这一环，是引导学生走向社会、服务社会的重要基石。

二、单元内容。

本单元由主题**“关注校园周边文化参与精神文明建设”、第六课“参与政治生活”、第七课“关注经济发展”和第八课“投身于精神文明建设”组成。其中，第六课设三个框，第七课设三个框，第八课设两个框。

三、课时建议。

以学期授课课时数共33课计，建议本单元安排9课时。（其中主题**1课时）

课序。第六课：参与政治生活。

课题第一框第二框第三框。

第七课：关注经济发展。

第一框。度。

第二框。路。

第三框。第八课：投身于精神文明建设。

第二框。灿烂的文明之花。

时。第八课。

第一框。学会合理消费。

时。建设社会主义精神文明。

时。第七课。

走向共同富裕的道。

时。第六课。

宪法是国家的根本**。

时。第三课第四课时。

第五课时。造福人民的经济制依法参与政治生活。

第二课。人民当家作主的法治国家。

时。课时第一课。

主题**。关注校园周边文化参与精神文明建设。

时。第九课。