语文课程与教学论（作业）
生命是大自然的奇迹，描写生命，讴歌生命，是文学永恒的主题，因此这一单元让我们来了解，我们的生命它有多顽强，感悟生命的真谛。我对九年级（下册）第三单元课程教学目标安排如下：
单元目标。知识和能力目标：
整个单元描写有关生命的哲理，因此，首先要让学生熟悉整个单元课文主题，明确大致学习方向；
过程和方法目标：
1、了解课文内容，用简短的话语总结文章所要表达的思想或哲理，并培养学生准确获取信息的能力；
2、指导学生培养独立思考、**、解决疑问，而不是单纯的再依靠参考书；
情感态度和价值观目标：
在熟悉课文的基础上，体验字里行间透出来的语言美，培养学生的审美情绪和对文章主题的理解；
设计：安排导读课文，仿读课文一篇，自读课文两篇，学习完整个单元，以生命为话题，作一篇左右的作文，严格按照作文要求来做。
课型安排。导读课 ： 第九课谈生命——冰心。
第三单元仿读课 ： 第十课那树——王鼎钧。
九年级（下册） 自读课 ： 第十一课地下森林断想——张抗抗。
第十二课人生——勃兰兑斯。
单课目标（知识和能力目标、过程和方法目标、情感态度和价值观目标）
第九课谈生命——冰心。
知识和能力目标：
1、引导学生熟悉课文，了解作者；
2、把握文章脉络，理解文章主旨。
过程和方法目标：
1、培养学生的形象思维能力，激发他们的联想和想像，感受文中的鲜活的形象，揣摩文中蕴含的哲理。
2、再次熟悉课文，感受作者在描写“生命”时字里行间透露出的语言美，要求学生找出喜欢的并口述理解情况；
情感态度和价值观目标：
1、感受语言美的同时，给整篇课文划分层次，理清课文的写作思路及结构；文章用到了什么修辞手法？说这样写作的作用；
2、体会本文中比喻修辞的巧妙运用，理解作者含蓄而深沉的感情，培养学生积极、乐观的人生态度。
第十课那树——王鼎钧。
知识和能力目标：
1、从课文题目引入，进而介绍作者；
2、请同学们熟悉课文，分小组讨论课文层次的划分并概括大意；
过程和方法目标：
1、注意整体把握作者笔下“树”的形象和“树”的命运，体会通过对“树”的描写，表达了作者怎样的思想感情；
2、总结：说说全文以“树”为焦点，作者用了哪些手法写它，谈谈自己的理解，并对所学内容进行检测、反思。
3、学习文章含蓄、深沉的语言风格，体悟字词间流露的情感。
情感态度和价值观目标：
1、把握作者的思想感情，体悟文章的主旨。
2、正确认识人与自然的关系，树立正确的发展观。
第十一课地下森林断想——张抗抗。
本片为自读课文，要求学生熟悉课文，整体把握文章主旨，再熟悉课文的基础上，划分层次并概括大意，理清文章写作思路；
知识和能力目标目标：
1、熟读课文，整体感知文章内容，理清本文结构。
2、揣摩作者想要表达的意思，分析作者的写作意图及写作手法；
过程和方法目标目标：
1、培养从文中准确获取信息，并进行语言概括的能力。
2、揣摩文章中重要的语句，加深阅读体验。
3、学习本文叙事与抒情水**融的写作手法。
情感态度和价值观目标：
1、 讨论作者笔下“地下森林”坚韧顽强、沉着谦逊的品质，你从中学到或感悟到了什么？
2、 学会乐观地对待人生。
第十二课人生——勃兰兑斯。
知识和能力目标目标：
1、培养概括提炼能力，找出文中对人生所设的四个比喻。
2、熟读课文，想想作者以“塔”开头的目的，作者将人生比作塔，有什么特殊的含义吗？说说个人看法；
过程和方法目标目标：
1、理清思路，划分层次并概括文章大意，归纳作者以及各形象比作“人生”？各自有代表了怎样的“人生”意义？
2.分析品味文中含义深刻的语句，理解作者表达的人生态度与价值观。
情感态度和价值观目标：
1、什么是“人生”？品味人生，树立正确的人生观和生活观。
2、练习写作，写出自己对人生的理解。
九年级下册第三单元教学目标设计
2 体会本文中比喻修辞的巧妙运用，理解作者含蓄而深沉的感情，培养学生积极 乐观的人生态度。第十课那树 王鼎钧。知识和能力目标 1 从课文题目引入，进而介绍作者 2 请同学们熟悉课文，分小组讨论课文层次的划分并概括大意 过程和方法目标 1 注意整体把握作者笔下 树 的形象和 树 的命运，体会通过对 树...
九年级下册第三单元教学设计
推。荐。教材分析 本单元以生命之歌为主题。谈生命 作者 人的生命现象和规律，表达对自然界生命尤其是对人类生命的直视和透悟，具有很强的思想性和哲理性。那树 通过描写一棵大树的命运，含蓄地表达对自然界宝贵生命惨遭虐杀的痛惜和忧虑。地下森林断想 通过描写 地下森林 这一奇特的景观，抒发握作者对恶劣环境中挣...
第三单元教学设计 总单元目标
第三单元教学设计。单元教学目标 知识与能力积累生动形象的语句，提高语言运用的能力。能够灵活运用速读 默读 朗读等阅读方式阅读课文。朗读课文，且能联系上下文，品味文中富有表现力的句子。过程与方法理清作者的思路，深入理解课文的思想内容。揣摩写人怎样抓住人物特点，怎样做到声情并茂。情感 态度与价值观中学生...