漳州九中林亦佳。
第七课关注经济发展。
第三框题学会合理消费。
教学目标。1．知识目标。
通过教学使学生：
1〉 了解随着社会经济的发展，人们的消费水平、消费选择、消费观念的变化。
2〉 学会合理消费和理财，提高适度消费，理性消费的能力。
2．能力目标。
1〉 通过创设问题情境和对生活实例及现象的剖析，在体验、思考和解决问题的过程中学会消费、学会理财。
2〉 从参与社会经济生活的角度，体会树立合理消费、合理理财的意识和提高这方面能力的必要性。
3． 情感态度和价值观目标。
通过自身消费体验与理性思考，体会树立合理消费、合理理财的意识和提高这方面能力的必要性。
教学重点与难点。
我们的生活水平提高了，为什么要提倡节约、合理消费？
课前准备。师、生在课前逛一逛永乐、思文电器城了解商场里的电视机的品牌、款型、价位及销售情况。
教学手段多**。
教学方法情景教学法、讨论法、互动教学法。
教学过程。导入新课]
多**显示学生中常见的四种消费情景——似曾相似；镜头。
一、镜头。二、镜头。
三、镜头四）
引导学生对照自已的日常生活，思考；
1〉 在你的日常生活中，是否也有过类似的经历？
2〉 镜头中的同学的做法你赞同吗？为什么？
教师总结并引出课题；学会合理消费。
多**显示）板书：学会合理消费。
一、 消费面面观。
设计意图：以学生熟悉的消费情境导入，引发学生思考，激发学生学习、**本课题的兴趣和热情）
讲授新课]过渡）说到消费，同学们马上会想到些什么？学生发言，教师总结，——消费内容涉及到吃、穿、住、行、用、娱乐等多方面的内容，我们就先从同学们都非常熟悉的家用电器——电视机了解起吧。
活动一：感受消费选择的多样性。
多**显示教材第96页上的小栏目“扬洲的烦恼”）
引导学生**、交流。
1） 商场里的电视机有哪些品牌？
2） 商场里的电视有哪些款型？
3） 最低和最高的价位分别是多少？
4） “杨洲的烦恼”说明了什么？
教师小结：现在，市场上的电视机品牌越来越多，功能越来越齐全，人们的消费选择越来越多样化，消费水平不断提高。
多**显示）板书：1、人们的消费选择越来越多样化，消费水平不断提高。
设计意图：意在通过引导学生了解我国的商品越来越丰富，人们的选择越来越多样化，人们的消费需求越来越高的现状，感受我国经济社会前进的步伐。）
活动二：分析“人们的消费趋向”感受消费观念的变化。
多**显示教材p96页上的小栏目）
人们的日子好了，也更会消费了。近年来越来越多的人喜欢：
自助旅游。考驾照。
去健身房健身。
自费到国外留学。
1） 除此之外，人们还喜欢哪些消费呢？
2） 这些消费方式分别满足了人们哪些需要？
3） 你能发现漳州的消费热点吗？
学生讨论、交流，教师总结：现在人们的生活水平越来越高，消费追求也发生了很大变化。过去追求的是不愁吃、不愁穿的温饱型消费，现在则是追求享受和发展型消费，人们的消费观念在不断发生变化，更加注重通过消费提升生活品质，追求更加健康文明的生活方式。
多**显示）板书：2、人们的消费观念在发生变化。
设计意图：引导学生感受近年来人们消费方式的变化，感受消费观念的变化和生活水平的不断提高）
过渡）：消费市场越来越丰富，产品越来越多样化，给我们提供更多的选择，同时，也对我们的消费能力提出更高的要求，在这样纷繁复杂的消费品面前，需要我们有更强的能力来进行选择。显然，我们应该学会理财、合理消费。
多**显示）板书：二、学会理财合理消费。
活动三：**学生零花钱的处理方式。
多**显示教材ｐ９７调查表）
小调查１：你如何花零花钱？
你每个月的零花钱约是元。
你的零花钱一般是这样安排的：
零食约元。学习用品约元。
上网约元。其它约元。
节余约元。节余的钱你是存进银行，还是。
你觉得自己对零花钱的安排是否合理？有没有需要改进的地方？
学生填表（教材ｐ９７小栏目），讨论、派代表交流，在学生自评的基础上，教师点评学生处理零花钱的合理及不合理之处。
设计意图：意在引导学生分析自己对零花钱的处理方式，培养学生科学理财的意识，提高理财的能力。）
活动四：**学生在消费过程中所面临的多方面选择。
多**显示教材ｐ９７小栏目，小调查２：你如何选择商品？）
同学发言，教师点评：在选择购买商品的时候，诱人的广告，同学的推荐、推销人员使用各种各样的推销手段、跟风等都对中学生具有极大的影响，以致在相当多的情形下，一些中学生失去了自我判断能力，不是根据自己是否需要，不问商品的质量，就稀里糊涂地购买，买了之后又后悔，或买了自己并不需要的东西。显然，同学们的社会阅历还不够丰富，自己选择商品的能力还比较弱，在多方面因素影响的情况下，中学生要做出自己的判断和选择，就必须学会理财，学会消费，在消费时应多一些理性，少一些盲目。
多**显示）板书：１、学会理财，学会消费。
设计意图：通过列举的方式，引导学生把各个方面的因素都说出来，然后看看哪些方面的因素对自己的影响比较大，分析一下其中的原因，进行理性的反思，减少盲目性，增强理性消费的能力。）
活动五：通过具体情景分析，引导学生理性消费。
多**显示）
遇到下面一些问题时，你会怎么办？
1、 你生日，同学要你上麦当劳请客。
2、 你想买手机，但暂时没有支付能力。
3、 一些同学拥有某件名牌商品，怂恿你也买。
4、 面对打折、优惠、返券、你……（配漫画）
学生讨论，师生分享消费经验，教师小结。
多**显示）
小结。、消费前，先作出预算，把钱花在关键的地方。
、避免非理性消费，在自己能够承受的范围内购买物有所值、经济实用的商品。
、不与周围的人进行盲日攀比，不浪费金钱。
设计意图：通过具体情景分析，师生互动（分享消费经验），培养学生在消费过程中多一些理性，少一些盲目。重在培养学生自我辩别、自我判断，理性消费的能力。）
活动六：分析林眉与郑蕊两人在消费观念方面的区别。
多**显示教材第９８页的小栏目“林眉与郑蕊一起购物”）
阅读材料、分析问题：
1） 如果你是郑蕊，你如何看待林眉的行为？
2） 林眉的行为体现了怎样的消费观念？
3） 郑蕊的行为是件“不算什么”的小事吗？为什么？
学生讨论：引导学生看教材第９９页的“相关链接”
引导学生在讨论基础上小结：中学生在消费过程中要有环保意识，进行绿色消费，要注意节约，适度消费。
多**显示）板书：２、适度消费，提倡节俭，绿色消费。
设计意图：引导学生**，能给学生身临其境的感觉。结合林眉与郑蕊的对话加以发散，引导学生正确消费。）
课堂小结：通过本节课的学习，我们知道：在商品、服务日益丰富，消费水平不断提高，消费观念不断变化的今天，我们要合理理财，理性消费，适度消费，提倡绿色消费，建设节约型的社会。
多**显示本节课内容结构——板书设计）
设计意图：总结本节课所学的内容，进一步提升学生的思想境界）
作业设计：1、 绿色消费我来做。
2、 家庭节能我有招。
要求：把你能做到的绿色消费行动、能想到的家庭节能妙招一一列出）
设计意图：实现本课知识的延伸，提高学生践行绿色消费、适度消费、勤俭节约的能力）
附： 板书设计。
学会合理消费。
一、 消费面面观。
1、 人们的消费选择越来越多样化，消费水平不断提高。
2、 人们的消费观念在发生变化。
二、 学会理财，合理消费。
1、 学会理财，合理消费。
2、 适度消费，提倡节俭。
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