第四单元复习课。
教材分析。这一单元的四篇文章都是**题材，其中《空城计》和《美猴王》都是中国古典长篇名著节选，《心声》和《勇气》分别是中、外短篇**。这是初中第一个**单元，四篇文章在塑造人物、安排情节、描写环境等方面都是典范之作。
口语交际训练是“说特征，猜同学”，使学生的听、说、读、写能力都得到培养，并且增进了解，互相促进。作文要求写“童年趣事”，鼓励学生表达真情实感，避免程式化的写作。写字教学意在引导学生了解行楷字的组合特点，领略汉字书法艺术美。
学情分析。学生在小学时接触过**这种文体，但涉猎不深。新《课程标准》中对第四学段文学作品欣赏的要求有一定的深度和高度。
口语交际和写作的内容与小学的衔接很密，跨度不大，学生做起来不会有太大难度。
教学目标。1．通过读读、写写、记记、改改的方式对本单元的基础知识进行梳理和强化。
2．通过对课内阅读的知识分类复习，学生对**塑造人物形象的方法、故事情节的安排、环境描写的作用等有较系统的认识。
3．对口语交际、写作、书法通过“对照、反思、提高”的方式进行复习。
4．感受文学作品中的形象魅力，摄取作品中有益的东西丰富自己的精神世界。
教学重、难点。
一）重点：1）对基础知识进行梳理和强化。
2）认识**塑造人物形象的方法、故事情节的安排、环境描写的作用。
二）难点。感知四篇课文的写作特色。
教学流程。一、交代本节内容。
教师导语：同学们，这节课我们共同来复习第四单元的重点知识。请同学们借此检验一下自己对本单元学习的情况，对学习过程**现的问题查缺补漏，争取更大的进步。你一定要跟上集体的脚步哦！
预设操作方法：由教师提出复习问题，启发学生回顾和补充，教师及时板书。
设计意图】提醒学生认清本节课的主要任务，学习内容与学生自身利益相连，提高学生的有意注意。
二、复习单元知识。
一）复习基础知识。
教师过渡语：我们首先从字、词、文学常识和名著知识四个方面进行复习，请同学们看大屏幕，会的内容跟大家一起说，不会的内容及时记到笔记本上，记住，这就是你需要提高之处。
1．易错字、音归纳。
司马yì(懿)jīng(旌)旗隐匿(nì)鹤chǎng(氅)纶(guān)巾zhǔ(麈)尾。
远遁(dùn)fēng(蜂)拥骇((镌)刻棱(léng)角恍(惚) (瘾)xī(熹)微。
jiàn(健)谈xī(悉)意门闩(shuān)寥寥(liáo)可数tāo(滔滔)不竭。
pēng(砰)地一声笑容可jǖ(掬)斩钉jié(截)铁xī(窸窸)sū(窣窣)
2．生词解释。
蜂拥：像蜂群一样拥挤着。
失色：因惊恐不安而变了脸色。
笑容可掬：形容满脸笑容。掬，双手捧着。
抚掌：拍手表示高兴。
骇然：惊讶的样子。
走：这里指逃跑。
言讫：说完。讫，完结，终了。
迸裂：裂开并往四处飞溅。
瞑目：闭着眼。
石碣：石碑。
镌：雕刻。喜不自胜：高兴得不能控制自己。
造化：福分，福气。
顽劣：顽皮不顺从。
拱服：敬畏，服从。
窸窸窣窣：形容细小的摩擦声音。
蜷：肢体弯曲。
发窘：感到为难，不知所措。
抽噎：一吸一顿地哭泣。
拘谨：言行过于谨慎、拘束。
颀长：身材高。
孔武有力：勇武而有力量。
熹微：日光微明。
悉意：尽心尽意。
3．文学常识。
《空城计》节选自《三国演义》。作者（罗贯中），（元）末（明）初**家。名本，号湖海散人。
《美猴王》选自《西游记》。作者（吴承恩），（明）代**家。字汝忠，别号射阳山人。
《心声》作者（黄蓓佳），当代作家。
《勇气》作者狄斯尼，（美）国作家。
4．名著知识。
《三国演义》原名《三国志通俗演义》，也称《三国志演义》，是我国第一部章回**，也是我国最有代表性的长篇历史演义**。作者罗贯中，名本，号湖海散人，贯中是他的字，山西太原人。他生于元代，死于明初。
《三国演义》为我国古代四大名著之一。
三国演义》中忠义的化身是关羽，我们所熟知的他忠、义、勇、谋、傲的事情分别有：千里走单骑、华容道义释曹操、过五关斩六将、水淹七军、败走麦城。
三国演义》中智者的化身当属诸葛亮，他未出茅庐，便知天下三分之事，书中记叙了有关他的许多脍炙人口的事迹，如火烧赤壁、七擒孟获、六出祁山、空城计智退司马懿、挥泪斩马谡等。
《西游记》作者吴承恩，字汝忠，号射阳山人，淮安府山阳县（今江苏淮安）人。我国明代著名**家。《西游记》为我国古代四大名著之一。
西游记》全书共分三大部分：前7回写大闹天宫的故事，是全书的精华部分，表现孙悟空的反抗精神；8－12回写唐僧的来历、魏征斩蛇、唐太宗入冥府，交待取经的缘起；第13回－100回写唐僧师徒取经途中历经81难和师徒终成正果，带经回东土大唐，是全书的主要内容。
西游记》人物及性格特征：孙悟空号称美猴王和齐天大圣，他桀骜不驯、敢作敢当、勇敢机智、爱憎分明、幽默，深深赢得了人们的喜爱。猪八戒本是仙界的天蓬元帅，因醉酒调戏嫦娥，被贬下凡。
他好吃懒做、见识短浅、搬弄是非、耍小聪明、说谎、爱占小便宜、贪恋女色，因此常常当众出丑。另一方面，他也不失忠勇和善良，他淳朴憨厚，自有他可爱之处。沙和尚：
保护唐僧西天取经路上，任劳任怨，忠心不二。
西游记》一书的写作特点有：①这部**善于说故事，可读性强；②善于塑造人物形象，它所塑造的孙悟空、猪八戒等人物使人过目不忘；③全书充满了天马行空的想像和大胆奇特的夸张。
预设操作方法：前三项内容在大屏幕上展示，由学生以填空的形式共同完成，对于自己不熟悉的知识点学生迅速记录在笔记上，这就是他们的薄弱之处，是需要强化的地方。名著知识由教师事先整理好发给学生每人一份，交由学生读熟即可。
设计意图】引导学生将“单摆浮搁”的基础知识整理到一起，既可帮助他们将知识条理化，也可提高学习效率。
二）复习课内阅读知识。
教师过渡语：接下来我们共同回顾本单元四篇课文的主要内容及写法。通过复习，我们再总体观照一下这些经典之作写了什么，怎么写的；而你，学会了什么？
遗漏了什么？查缺补漏，才有进步。
1．理清线索，概括内容。
空城计》：司马懿兵临西城——诸葛亮临危施计——司马懿中计——诸葛亮释计。
美猴王》：石猴出世——山间生活和发现水帘洞——进洞居住并被拥为猴王。
心声》：公开课前想读课文——回家路上偷读课文——放学后指点赵小桢反被嘲笑——公开课上读课文打动大家。
2．概括主旨，了解中心。
《心声》：京京到底有哪些心声？由此可见本文的主题是什么？
—呼吁我们的教育工作者要尊重、关爱每一个学生的愿望和感情。
《勇气》：文中美国伞兵和法国妇女，谁的勇气更值得赞扬，为什么？
—法国妇女的勇气更值得赞扬。因为美国伞兵拥有的是求生的勇气，很可贵，但毕竟是为自己。而法国妇女为了挽救别人的生命付出了惨重的代价，即便如此她还是义无返顾、毫无犹豫地第二次救助他人，这种对正义事业支持的勇气显得更加崇高。
3．概括形象，总结方法。
4．比较写法，领悟特色。
《空城计》中：
还运用了哪些手法塑造人物形象？举例说明。
—对比映衬：有诸葛亮悠闲自得与司马懿拨马退兵的对比，有诸葛亮的处乱不惊与众官尽皆失色的对比，有司马懿带十五万大军与诸葛亮城内空虚的对比，有众官问计的无知与诸葛亮释计多谋的对比，还有司马昭的年轻气盛与司马懿的多疑自负对比，这些对比都映衬了诸葛亮的形象。
文中共描写了诸葛亮的几次笑，各有什么深意？
—一是“笑容可掬”，是故作轻松之态，体现诸葛亮处乱不惊；二是“抚掌大笑”，是如释重负之情，体现诸葛亮神机妙算；三是“拍手大笑”，既是自豪之笑，也是对司马的嘲笑，体现诸葛亮的足智多谋。
《美猴王》中：
详写和略写的内容各是哪些？这样安排材料有什么作用？
—详写美猴成王，略写石猴出世。因为成王是凭他高度的智慧，惊人的胆量，不畏艰险，勇往直前，才赢得众猴的信任和爱戴，这一点最能表现主题，突出美猴王的性格，并能为全书故事情节的发展打下基础。而石猴出世只能说明他先天出众，来历不凡，不必多费笔墨。
《心声》中：
这篇文章在情节安排上有哪些特点和作用？举例说明。
—开头写京京想读课文程老师不允，设下悬念；放学路上偷读课文，巧妙插叙，回答了上文的疑问；放学后听读，再次体现京京想读书的迫切心情，为下文埋下伏笔；公开课上，赵小桢失误，京京得到机会读课文。整个结构就这样编织巧妙，将京京心底的亲情、友情以及想表达这种感情的心声一步步展现在读者面前。
《勇气》中：
美国伞兵和法国妇女，哪一个是主人公，为什么？
—虽然文章对美国伞兵的正面描写所占篇幅较多，法国妇女的正面描写内容甚少，但美国人只是法国妇女的陪衬，法国妇女才是主人公。因为美国士兵有的是临危不惧、拼命逃生的勇气，而法国妇女却是在挽救别人、牺牲自我的情况下毫不犹豫地再次帮助给她带来灾难的人，这种为了正义事业不顾个人得失和安危的行为无疑是光彩四射的。正如文末那位将军的评价一样：
一个人如果能像法国妇女那样，有信仰、为正义事业敢于牺牲，使人觉得永远可以信赖，那么，当然就是幸福的人。
**以第一人称和第三人称互换的方式叙述故事，有什么好处？
—一是从第三者的角度讲述故事，歌颂的对象不仅有法国女人，还有美国伞兵，特别是后五段的议论深化了主题，这是单纯的叙述无法比拟的。二是以第一人称叙述故事显得真实感人，但从第三人称叙述，就可以讲述美国伞兵无法看到和听到的细节，使故事更加完整。
预设操作方法：以上这些课内阅读的内容，讲课时已做过分析和理解，而且重点之处已做过笔记，复习时学生将每一课的分散内容整合在一起即可。教师以问题的形式用大屏幕呈现这些内容，学生边说边写边整理，达到梳理和强化的目的。
七年级语文上册第四单元复习课教学设计语文版
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人教七年级上册第四单元复习学案
复习目标 1 识记巩固本单元的重点字词和 山市 中的重点文言词语 2 了解本单元中文章作者的相关知识点 3 巩固说明文的相关考点和有关月亮的典故 诗词 4 阅读练习 山市 中的重点语段。复习内容 一 独学有关说明文的知识点 一 说说明事物的方法很多，常见的有下定义 分类别 举例子 作比较 打比方 列...
七年级上册第四单元复习
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