一、指导思想：
以素质教育为中心，以践行科学发展观为指针，在去年下学期教学的基础上，继续适应课程改革的要求，转变教育教学理念，在教学实践中实施有效的教学策略，提高学生的科学素养，转变学生的学习方式，培养学生的创新精神和实践能力，正确引导学生进行思维操练，去污存精，在思维中学习，在学习中思考，在反思中感悟，在感悟中升华，学以致用，知行合一，让学习和智慧同行，用最经济的学习时间获取最优化的效果。为毕业会考取得较好的成绩打下坚实的基础，为国家培养初步具有创新能力的人才。
二、学生双基能力、学习方法、非智力因素等基本情况分析及相关建议：
通过去年下学期任教的教学，学生学习的热情较高，知识与生活实际结合紧密，联系较多，因而学习的激情高涨，且学生在学习科学、综合实践等学科的基础上，已初步具有了一定的自主学习、合作**、分析、综合解决问题的能力，但学生这些能力因多当面的因素的影响相差较大。因此在教学实践中要因材施教，以优带劣，循序渐进，创新教法，注重自主，从而到达过程与方法，基本知识与基本技能的和谐统一。
三、教材内容的分析、增删和改进意见。
本册教材分八个单元计22课，具体如下：
第一单元苏联社会主义道路的探索
2023年11月**十月革命胜利，2023年开始实行新经济政策，对社会主义建设道路进行探索，二三十年代苏联社会主义建设取得了巨大成就，但斯大林时期高度集中的经济政治体制存在严重弊端。
第二单元凡尔赛—华盛顿体系下的东西方世界
一战后，建立了凡尔赛—华盛顿体系。年爆发了资本主义经济大危机。为摆脱危机，美国实行罗斯福新政，德、日等国建立法西斯**。
第三单元第二次世界大战
2023年，第二次世界大战爆发。面对法西斯的疯狂侵略，世界各国人民展开了英勇的反法西斯斗争，最终取得胜利。2023年，第二次世界大战结束。
第四单元主要资本主义国家的发展变化
第二次世界大战后，在科技革命推动下，主要资本主义国家经过一系列自我调节与改良，经济有了新发展。
第五单元社会主义国家的改革与演变
20世纪50-80年代，苏联与东欧社会主义国家相继进行改革，探索社会主义建设的新途径。改革取得一定成效，但由于没有科学理论指导，举措失当，改革陷入困境。80年代末90年代初，东欧剧变和苏联解体，两极格局崩溃。
第六单元亚非国家的独立与振兴
二战后，亚非拉民族独立运动空前高涨，世界殖民体系崩溃。独立后的亚非国家发展民族经济，维护国家主权，逐渐成为国际舞台上一支重要的力量。
第七单元战后世界格局的演变
二战”后，形成了美苏对抗的两极格局。苏联解体后，两极格局崩溃，出现了政治多极化、经济全球化的趋势。
第八单元科学技术和文化
第三次科技革命兴起于20世纪中期，随着科学技术的突飞猛进，人类开始进入知识经济时代。与此同时，文学艺术空前繁荣，世界性、民族性欲多样性的文化交相辉映。
四、教学目的和要求：
、课堂教学面向全体学生，坚持全面发展。
、与学生平等对话，相互尊重，相互促进，使其保持良好心境和愉快情绪。
、在教学中，多采用启发诱导，鼓舞学生合作**、自主学习。
、发展学生的自主意识、自主能力，使其主动地学习，发展个性特长。
五、减轻课业负担、提高质量的措施：
、加强方法导向，引导学生多角度分析问题，解决问题，尽可能提出新观点、新思路和、新方法，从“异”求“优”。
、遵循教学规律，循循善诱，因材施教，对学生的学习态度、方法和结果，坚持多肯定、多表扬、多鼓励、多诱导，实施激励教育。
、在鼓励学生大胆假设和异想天开的同时，注意社会道德品质的培养，运用自主、合作、**的学习方式，全面提高学生的能力素养。
、加强课程内容与学习、生活以及现代社会、科技发展、多**及各学科之间的联系，关注学生的发展、成长，建立民主、平等的师生关系，使教学相长。
、不断更新教育教学理念，创新教法变学生“要我学”为“我要学”，，充分发挥学生的独立性，主动性，创造性，让学生主动参与，主动质疑，主动**，形成良好的学习习惯，使课堂生动互动，师生互动，合作**。
、积极培养主动的学习态度，让学生在积极参与教学的过程中，自主获取知识，培养技能，学会学习，形成正确的价值观、人生观、历史观。
、教学中注重历史与社会发展的关系，使学生会运用所学知识初步解决一些与社会有关的实际问题。
六、教学资源的开发利用：
、加强利用教育资源（如学生智力、非智力因素、活动室、多**）辅助教学，使教学具有层次性、多样性、直观性和情境性，有效地提高教学效益，改善教与学的效果。
、大力提倡和鼓励学生走进自然、工厂、社会、社区、民间调查，关心社会，关注资源、环境，培养学生的合作精神和社会责任感，提高他们适应现代社会生活的能力。
、要求学生阅读相关课外书籍，拓展学生的知识面，如哲学、科学史等。
、加强复习阶段的知识的练习和检测，并及时反馈，以便发现问题，采取相应对策和措施。
总之，充分利用现有教学资源，运用多**，努力创设科学、高效的教学系统，实现任务（目标）、策略（活动）与过程（结果）的一致性，利用教学挂图，历史事件，纪念日等构建师生有效互动的平台。有效地整合教学资源，从而灵活地、高效地、创造性地，快乐地引导学生参与教学过程，让学生自己真正地成为学习地主人，自会学习、有效学习、高效学习、智慧学习。
七、教学反思的要求：
勤于反思；记录及时，精要无需面面俱到；形式主张多样化，可“课后思”或“周后思”、“单元思”、“月后思”、“考后思”；有话则长，无话则短，倡导深度的反思分析和交流。
1、记得意之处，以供后段教学参考，并不断改进和完善。
2、记失误之处，对它们进行回顾，思考、反思、**、剖析，使以后吸取教训，同时找到解决办法和教学的新思路。
3、记学生见解，以启发其他学生，同时开拓教师的教学思维良好。
4、记学生的问题和建议，以便今后对症下药，实施补救。
八、课时安排：
第一部分：新授课阶段。
第一单元苏联社会主义道路的探索共2课时
第二单元凡尔赛—华盛顿体系下的东西方世界共3课时。
第三单元第二次世界大战共2课时
第四单元主要资本主义国家的发展变化共3课时
第五单元社会主义国家的改革与演变共2课时
第六单元亚非国家的独立与振兴共2课时
第七单元战后世界格局的演变共3课时
第八单元科学技术和文化共2课时
第二部分：分册复习阶段。七上、七下、八上、八下各3课时
第三部分：专题复习与材料解析训练 4课时
第四部分：梳理冲刺及点评 6 课时
1、模拟试题（一） 2 课时
2、模拟试题（二） 2 课时
3、模拟试题（三） 2 课时
2023年2月6日。
第1课伟大的十月革命。
一、教学目标：
1、知识与能力：
1）简述**2023年彼得格勒武装起义的概况，了解世界历史上第一个社会主义国家的诞生及其重大意义；
2）了解列宁在社会主义建设方面所做的探索；
2、情感态度与价值观
让学生了解和认识苏联探索社会主义道路的开创性、曲折性和复杂性，列宁。
3、过程与方法
在社会主义革命道路的探索方面，世界上第一个社会主义国家诞生，在人类社会的现代化进程中首创了社会主义的发展模式，对**历史和世界历史都产生了深远的影响。
二．教学重点和难点
彼得格勒武装起义，第一个社会主义国家的诞生
三、学法引导：质疑导学法。
四、教学过程：
导入： 回忆一战内容，设问“对于一战的结束，**起了什么作用？”
一）沙皇**统治的崩溃
1、历史条件。
客观：经济基础——具备了帝国主义的特征，生产社会化提高。
政治形势——是帝国主义链条上的薄弱环节一战加剧了各种社会矛盾的激化。
主观：阶级基础——无产阶级革命性、战斗性强。
领导条件——列宁和布尔什维克党的正确领导。
同盟军——占全国人口大多数的农民支持革命。
2、二月革命。
时间：2023年3月。
结果：推翻沙皇统治，形成两个政权并存的局面。
性质：资产阶级民主革命。
说一说：二月革命的时间、参加者、结果和性质。
指导学生分析**二月革命后政局的复杂性、特殊性和暂时性。认识工农群众缺乏政治斗争经验，列宁等布尔什维克党主要领导人身居国外，影响了党对群众的组织教育工作。）
线索梳理：彼得格勒武装起义的历史背景、经过、发展、结果。
学生展示收集的有关资料，结合课本思考；使学生认识到彼得格勒武装起义是十月社会主义革命的开端。这场起义是无产阶级领导的，革命领袖在其中起着重要作用。革命取得胜利的必然性。）
动动手：让学生动手设计**，将**二月革命和十月革命进行纵向对比。
从时间、革命任务、性质、结果几个方面对比，增强知识的系统性。）
归纳苏维埃**采取的措施。再与临时**的措施进行比较。（说明两个政权的不同性质及其所产生的不同后果。）
二）、十月革命的历史胜利
1、议一议：二月革命后为什么会出现两个政权并存局面？
2、针对两个政权并存的复杂情况，列宁向布尔什维克党提出了什么样的任务呢？2023年4月，列宁在布尔什维克会议上作了一份报告，指出，**革命的第一阶段由于无产阶级的觉悟和组织程度不高，政权落到了资产阶级的手中，第二阶段应当使政权转到无产阶级和贫苦农民手中。提出“全部政权归苏维埃”的口号。
由此确立了社会主义革命的目标，为**革命指明了方向。
九年级历史下册教学工作计划教案
一 指导思想 以素质教育为中心，以践行科学发展观为指针，在去年下学期教学的基础上，继续适应课程改革的要求，转变教育教学理念，在教学实践中实施有效的教学策略，提高学生的科学素养，转变学生的学习方式，培养学生的创新精神和实践能力，正确引导学生进行思维操练，去污存精，在思维中学习，在学习中思考，在反思中感...
九年级历史下册教学工作计划
本学期我担任九年级1班 2班的教学任务。对于历史教学来说，九年级毕业会考是一个重头戏，制定教学计划就显得十分有必要。为此特制定本期教学计划。一 目的要求 1 弘扬中国和世界各民族的优秀文化，重视学生的思想情感教育，引导学生树立正确的世界观，价值观和人生观。同时为高一级学校培养合格人才。2 要求学生掌...
九年级历史下册教学工作计划
一 学生情况分析。学生现状分析 九年级学生的心理 生理处于变化时期，其思想波动幅度大，对于学习历史学科的兴趣不高，缺少一定的积极性和向学性，需要老师采取方法培养学生的学习兴趣，培养学生养成良好的学习行为习惯。从上学期的学生学习状况来看，两个班都是中等少 差生多。综合来看，大多数学生基础知识掌握不够好...