课题： 连续进位加法。
教学目标：１、学会计算两位数加两位数的连续进位加法。
２、加法估算，体现算法多样化，提高计算能力。
３、体现生活与数学之间的联系，提高学生的应用意识。
重、难点：计算两位数加两位数的连续进位加法。
课前准备：课件。
教学过程：一、创设情境：
1、口算。2、求３８５与７０５的和。
全班齐练，教师巡视，做完后集体订正。
3、小结：笔算不进位加法要注意什么呢？（1）相同数位对齐（2）从个位加起。
教师强调：哪一位上的数相加满十，要向前一位进1，而且在前一位上的数相加时，要记得加上进上来的1。
二、**体验：
1、教学例1
学生尝试摆小棒求得98+25的结果(允许有各种方法。)
小组合作讨论喜欢哪种方法，引导研究课本中的方法。
提问：师：先加哪一部分，单根的8根和5根怎样加？给8根小棒凑几根就是10根？ (8＋2＋3＝13)
满了10根可以捆成一捆，捆好举起来让大家看看，放在**呢？10个1根捆成1捆，也就是1个十，放在整捆小棒下面。 再加整捆小棒，9捆加2捆再加这1捆，一共有12捆小棒零3根。
指着图问：这一捆小棒**来的？ 把单根小棒合起来，满了10根就捆成一捆，放在整捆小棒下面。
2、教师小结：单根合起来满十就可以捆成一捆，放在整捆下面，表示1个十。
3、列竖式计算。
学生自由书写竖式，再讨论哪一种合理。 这道题的竖式怎么写？（个位和个位对齐，十位和十位对齐。）
板书： 9 8
从哪一位加起呢？（从个位加起。）
那么竖式中个位相加的得数怎样写呢？
想一想：小棒应该怎样摆？
4、独立完成计算。（两个学生板演，其余同学在书上完成。）
讲评：同桌口述并检查，在进位时“1”写的位置对不对，做进。
加法时，是否漏写1或忘加1。
三、实践应用：
做一做。（1）直接在书本上计算，指明学生板演，集体讲评。
（2）求出每一个胡萝卜上的算式的得数。
（3）练习四，第一题，连一连。
（4）地球仪85元，书包48元，买一个地球仪和一个书包一共要多少钱？你还能提出什么问题？
板书设计：连续进位加法。
人教版三年级数学。
课题：连续退位减法。
教学目标：１、学会连续退位的三位数减法。
２、使学生进一步理解估算的基本方法，不断培养学生的估算习惯和意识。
３、培养学生小组合作、与人交流的能力，增强问题意识。
重点：学会万以内数的连续退位的三位数减法的计算方法。
难点：连续退位的笔算的计算方法。
课前准备：投影片，教课书第22页的彩图。
教学过程：一、创设情境：
师：你们知道吗？我国幅员辽阔，有许多美丽的地方。在我国南部有一个旅游胜地——云南。你们听说过吗？
师：云南省内有许多迷人的景点。有一支旅游团正在那里旅游，我们一起去看看吧。
师：你们帮他们解决这个问题吗？
二、**体验：
师：谁来说说？
（板书：517－348＝ （千米））
谁能来说说这个算式的意思？
（根据回答操作课件一）
师：简单的说，就是用总路程去掉已走的路程，就是剩下的路程。
师：谁能先估算一下，大概还剩多少千米？
师：究竟还剩多少千米呢？小朋友，我们一起列竖式算一算吧。
师：同学们，你们算好了吗？我们请一个小朋友来说说，他是怎么算的。
（根据学生回答板书。）
师：十位退1变成0了，那怎么办呢？我们请他接着说。
根据学生回答板书。）
板书5 ⅰ 7
师：你们听懂了吗？请跟着老师一起再说一遍是怎么算的。
个位上7减8，不够减，从十位退1当10，7变成17，17减8等于9，个位上写9。十位上的“1”退1后变成0。十位上0减4不够减，从百位退1当10，0变成10，10减4等于6，十位写6。
百位上的5退1后变成4，4减3等于1，百位写1。
师：这道题连续两次需要退位。记住了，哪位上不够减，就要从前一位退1当10，再减。
象这样的题你们会做吗？好，我们再来试一试。
三、实践应用：
完成课本上“ 做一做”
板书设计：连续退位减法。
5 1 7－3 4 8＝ 1 6 9（千米）
人教版三年级数学上册《周长》教学设计
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人教版三年级数学上册教学设计《笔算乘法》教案
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小学三年级数学上册教学设计
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