第一单元。
第一课时。教学与实践活动的内容：
青岛版的三年级数学上册第2——4页。
教学目标：1、认识克、千克。
2、知道它们之间的关系。
教具、学具准备：
天平、砝码、教学挂图以及一些带包装的常见物品。
教学与实践活动过程：
一、创设情境，导入新课：
出示挂图）你们看，四个小朋友在干什么？
他们正在看《动物趣闻》呢！让我们和他们一切去了解一下动物的知识吧！
二、自主学习，合作**。
一）观察：1、 他们从书中了解了哪些关于动物的知识？
2、 你能提出什么问题？
二）自主学习。
出示问题：1克有多重？
1、 你知道1克有多重吗？联系你平时见过的东西，估计一下。（与你的同位互相交流一下）
2、 全班交流：多重是1克。
估计：一片口香糖大约是1克；一粒花生米大约1克；一枚2分硬币大约重1克……）
3、 用天平演示操作，认识1克。
出示小博士的话：平时我们常说的物品有多重，实际是指物品的质量是多少。表示较轻物品的质量，常用克作单位，克用“g”表示。）
你还知道哪些物品的质量常用克作单位？
扩展学生思维，联系生活实际。）
4、 拿出自己准备的较轻的物品，自己掂一掂，估计一下它有多重，同位可以互相交流一下。
最后，再称一称，验证一下。
5、如果物品比较重，我们还用克作单位吗？
出示问题：1千克有多重？
6、联系自己的生活实际，先在小组内估计一下。
估计：1暖瓶水约重1千克；两袋盐重1千克……）
7、认识1千克：
出示小博士的话：表示较重物品的质量，常用千克作单位。1千克又叫1公斤。千克用“kg”表示。）
8、克与千克是什么关系呢？
1千克=1000克。
9、哪些物品的质量常用千克作单位？（全班交流）
10、你知道自己的体重是多少吗？（小组内交流）
互相背一背，感受一下。
三、巩固与应用：
1、看图说说这些物品有多重？（自主练习1）
引导学生学会看秤和物品包装袋上的质量标记。）
2、实践活动：掂一掂，称一称（自主练习3）
注意让学生先通过掂一掂估计一下，再动手称一称。小组合作进行活动。）
四、小结。今天我们认识两个表示物品质量的单位——克和千克，回家后找一找，掂一掂，看看我们的生活中常用物品有多重？都有哪些物品分别用它们作单位？下节课我们一起交流。
板书设计：认识克与千克。
克 g千克 kg
1千克=1000克。
教学反思：第二课时。
教学与实践活动内容：
青岛版的三年级数学上册第5页。
教学目标：1、认识吨。
2、知道吨与克、千克之间的关系。
3、初步感受1吨有多重。
教具、学具准备：
袋装大米。教学与实践活动的过程：
一、复习：1、上节课我们认识了两个常用的质量单位，谁记得是什么？
2、它们之间有什么关系呢？
3、小练习，看谁做的又对又快。
3千克克 5000克=（ 千克。
）千克=8000克克=4千克。
4、下面的物品可能有多重？填上合适的质量单位。（自主练习2）
二、自主学习，合作**：
1、出示：2024年在大西洋捕到的一条蓝鲸重15吨，它的肾重1吨。
你知道1吨有多重吗？
可以引导学生说说自己知道的关于吨的知识。）
2、出示小博士的话：1000千克就是1吨。计量很重的物品或大宗物品的质量，通常用吨作单位。吨用“t”表示。
1吨=1000千克。
3、感受1吨。
4、请几位学生抬一袋大米，感受一下，这袋大米重25千克，那么40袋大米大约重1吨。
5、什么物品一般用吨作单位？
三、巩固练习，反馈提高。
1、自主练习4
先看图，弄清图意再回答。
2、自主练习5
学生自己完成练习。
同位互相你问我答。
补充类似练习，适当扩展延伸。
3、自主练习6
指名说说图意。
自己完成：这艘船能一次将货物运完吗？
全班交流。4、自主练习7
出示图画：认识它们吗？
自己试着填一填。
说说为什么填写这样的单位。
说说你对这些动物的了解。
四、作业：课外小调查：调查常见物品的质量。
板书设计：认识吨（t）
1吨=1000千克。
教学反思：第三课时。
教学与实践活动的内容：
青岛版的三年级数学上册第8—9页。
教学目标：1、通过练习，进一步加深对三个常用质量单位的认识。
2、感受数学与生活的联系。
教具、学具准备：
教学挂图。教学与实践活动过程：
一、谈话导入：
同学们，今天让我们一起来复习一下我们学过的质量单位。
二、巩固练习。
1、自主练习8
出示挂图：认识这几种球吗？
说说它们分别是多重？哪种球最重？哪种球最轻？
排球比篮球轻多少克？
你还能提出什么问题？
2、自主练习9
小组竞赛，**车。
要求：书写端正，速度快，正确率高。
3、自主练习10
自己完成，同位互相检查，看谁做的又对又快。
全班交流：错误出现的主要原因。
4、自主练习11
出示挂图：一个超市的粮食专柜。
今天有什么粮食？**分别是多少？
注意**大米，理解“限买”）
买4千克绿豆需要多少钱？
买5千克大米，你想怎么买？需要多少钱？
你还能提出什么问题？
5、自主练习12
小组内交流自己的课外调查情况。
每组派代表，全班交流。
6、自主练习13
师生、生生做游戏：猜体重。
7、你知道吗？
出示小知识，自己读一读。
说说你了解到了什么？
8、小常识：认识各种各样的秤。
学生交流：你见过这样的秤吗？在哪儿见过的？一般用它称什么物品？……
三、小结。教学反思：
第四课时。教学与实践活动内容：
青岛版的三年级数学上册第10页。我学会了吗？
教学目标：1、进一步认识克、千克、吨三个质量单位以及它们之间的关系。
2、加强数学知识与生活的联系，感受数学就在我们的身边。
教具、学具准备：
各种小食品及蔬菜、水果，秤。
教学与实践活动的过程：
一、导入：看，今天我们准备了这么多东西，我们把它们整理一下，开个小超市，怎么样？
师生动手整理。
聘请超市小营业员。
二、我学会了吗？
1、小超市开业了！先请我们的营业员来介绍一下里面的商品吧！
重点放在物品的质量）
2、估一估，多少个香蕉大约重1千克？
估计后，可以称一下进行验证。）
3、你喜欢的食品重多少克？
4、一个西瓜大约重5千克。10个、20个……200个呢？
5、还可以提出什么问题？
三、丰收园。
1、谈谈你学习这一单元的收获。
2、评价一下你的小伙伴。
教学反思：教学反思。
4、 通过练习，发现个别学生对于克、千克、吨不能够正确的填写单位，不能够与现实生活练习起来，并把知识运用到现实中。
3通过练习学生发现学生对于简单的掌握得比较好，第10题，对于米和厘米之间的关系有些忘记了，复习1米=100厘米，还有一个300克和3000千克，学生比较粗心，就直接划=。
2在教学中由于充分让学生动手操作，再估计物体的重量，最后验证等一系列教学活动，使学生初步建立了质量观念。并学会了简单的质量换算，和解决与质量有关的实际问题。充分感知了质量单位在日常生活中的作用。
但由于学生生活阅历少，部分学生在理解上仍有困难，需要在以后的学习中逐步深化。让学生通过自己的实践活动认识吨，并探索出吨与千克之间的关系，最后比较三个单位克、千克、吨，总结出“每相邻两个重量单位”与“每两个重量单位”的不同．使学生清楚的掌握重量单位间的基本进率关系式有两个，即： l吨＝1000千克，l千克＝1000克．
1、这节课学生很感兴趣，通过称一称的方法认识克，学生在活动中学习知识，加深了学生的印象，同时还认识了天平，知道天平的使用方法，然后用手掂一掂，感受一克的重量，并从生活中找出重一克的物体，用同样的方法，教学1千克，学生能够积极的参与到活动中去，并从中获取知识，效果很好。能够自己的探索出克、千克之间的关系。
数学备课。第一单元。
三、二。第二单元风筝厂见闻。
两、三位数除以一位数（一）
第一课时。课题、一位数除整。
十、整百的口算方法。
教学内容：风筝厂见闻。
教学目标：1、结合具体情景，感知除法的意义。
2、探索并掌握一位数除整。
十、整百的口算方法。并能正确的进行计算。
3、经历与他人交流各自算法的过程，培养学生的学习兴趣，学会合作学习。
4、培养学生的估算能力。
教学重点：使学生掌握一位数除整。
十、整百的口算方法。并内正确的进行计算。
教学难点：交流自己的算法。
教具准备：《风筝厂见闻》情景图。
教学过程：一、感知情景提出问题。
教师：出示风筝厂见闻情景图，让学生观察。并说一说自己看到了什么。
学生：对照情景图，找出题目中的已知条件。
教师：请同学们小组讨论提出问题。
学生：小组讨论后找出代表提出有代表性的问题。
教师：板书学生所提出的问题。
1、平均每天要做老鹰风筝多少个？ 2、平均每天要做燕子风筝多少个？
3、平均每天要做孔雀风筝多少个？ 4、平均每天要做蝴蝶风筝多少个？
5、平均每天要做小兔风筝多少个？
二、合作探索解决问题。
教师：引导学生解决第一个问题，平均每天要做老鹰风筝多少个？
学生：独立列出算式，尝试解答的方法。 60÷2
教师：总结学生的算法，并组织学生说一说自己是怎样做的。
把6个十平均分成2份，每份是3个十，就是30。
因为30×2=60 所以 60÷2=30
教师：引导学生解决每天要做燕子风筝多少只？ 240÷6
学生小组内讨论解决的办法。教师：引导学生进行交流。
把24 0看作24个十，把24个十平均分成6份，每份是4个十，也就是40。
24÷6=4 可以推出240÷6=40
教师：平均每天大约能做多少只仙鹤风筝怎样求？学生：列式 92÷3
教师：请同学们自己动脑，用你喜欢的方法解答。
学生：独立计算后进行小组交流。教师：总结学生的算法。
可以把92看作是90，90÷3=30（只）
每天大约做30只能完成任务吗？为什么？应该做多少只才能完成任务？
教师：出示第四个问题，平均每天大约要做多少只孔雀风筝？
学生：独立计算，说出自己是怎样想的？为什么要这样做？
教师：组织学生交流自己的做法。
三、 巩固练习：
1、自主练习第一题，学生自己填空，然后集体订正。
2、第二题。学生独立练习后，小组讨论，找出规律。
3、第三题。学生独立计算，集体订正。比一比谁写的最快。
四、布置作业第四题。
板书设计。1、平均每天要做多少个老鹰风筝60÷2=30（只）
青岛版三年级数学上册
走进新农村 位置与变换教学设计。教学内容 走进新农村 位置与变换信息窗1 教学目标 知识目标 结合具体情景，在认识东 西 南 北的基础上能辨认东北 西北 东南 西南四个方向，并能运用适当的术语描述方向，根据线路图说出不同的方位。能力目标 在解决问题的过程中，形成初步的空间观念和方位感。情感目标 初步...
青岛版三年级数学上册
走进新农村 位置与变换教学设计。教学内容 走进新农村 位置与变换信息窗1 教学目标 知识目标 结合具体情景，在认识东 西 南 北的基础上能辨认东北 西北 东南 西南四个方向，并能运用适当的术语描述方向，根据线路图说出不同的方位。能力目标 在解决问题的过程中，形成初步的空间观念和方位感。情感目标 初步...
青岛版三年级数学上册
两三位数乘一位数整理和复习。教学内容 三年级上册第二单元。教材分析 一是对两 三位数乘一位数的乘法进行回顾和整理，使学生在头脑中形成较为系统的数学认知结构，以提升学生对本单元知识的掌握水平。二是集中安排了一个练习，在学生回顾整理的基础上对两 三位数乘一位数乘法的计算方法及其应用进行复习巩固，进一步培...