第一单元除法
同学们，二年级已经结束了，不论你成绩好坏，都已经过去了，今天我们学三年级的知识，希望你以一个全新的态度对我们的新知识，让我们成功在起跑线上，一起努力吧！
我们三年级第一单元主要学习。
1、 除数能整除被除数十位上数的一位数除两位数
一位数除整十数口算； ②不带余数的一位数除两位数；
带余数的一位数除两位数的口算； ④一位数除两位数的验算方法。
2、 除数不能整除被除数十位上数的一位数除两位数（带余数、不带余数）
3、 商末尾为0的一位数除两位数
第一课时整十数、两位数除以一位数（首位能整除）
一、温故而知新。
1、口答：1）30平均分成5份，每份是多少？
3）20里面有几个十？
4）48是由几个十和几个一组成的？
5）4个20是多少？
2、解决问题：
师：快开学了，同学们都在积极准备学习用品。有两个同学一共买了16枝铅笔，平均每个同学买了多少枝？
问：怎样列式？你是怎样算的？会用竖式计算吗？
3、谈话：那边还有两组同学在买铅笔呢，今天我们就一起来研究买铅笔中的数学问题吧。
二、自主**、学习新知：
1、教学整十数除以一位数。
问：从这两个男孩的对话中你知道了什么？可以解决什么问题？
师：要求“平均每个男孩买多少枝？”怎样列式？ 板书：40÷2=
师：40÷2等于多少？独立思考如何得出这个结果的，与同桌相互说说，并把结果填在书上。
组织全班交流。
预设：a.因为4÷2＝2，所以40÷2=20。
b.4个十除以2等于2个十，2个十就是20。
c.4捆小棒平均分成2份，每份是2捆，就是20。
2）完成“想想做做”第1题：
让学生独立完成。
问：你在做题时是横着做的还是竖着做的？为什么竖着做？
让学生比较每组上下两题在计算上的联系和区别，帮助学生形成算法。
3）小结：刚才学习的这些口算就是整十数除以一位数的口算。
2、教学两位数除以一位数。
1）课件出示：情景图右半部分。
问：这两个女孩也在买铅笔，她们一共买了多少枝呢？又可以解决什么问题？
师：要求“平均每个女孩买多少枝？”怎样列式？ 板书：46÷2=
师：估计46÷2的商是几十多？你准备怎样解决？
帮助学生把操作抽象成分步口算：
每人先分得2捆，是20枝 40÷2=20
再分得3枝6÷2=3
合起来是23枝20+3=23
问：这几题你也能说出口算过程吗？
师：其实46÷2这题我们也可以用竖式来计算。回忆分小棒的过程，你会用竖式算一算吗？4人小组讨论竖式的写法。
问：谁来完整说说用竖式计算的方法？
结合学生讨论的情况板书竖式，并讲解笔算过程：
师：笔算46÷2，从哪一位除起，除得的商写在**？2为什么写在商的十位上？
（学生讨论）2乘2得4，4减4得0，因为还要除个位上的数，这里不写0。为了看得清楚，把被除数个位上的6移下来接着除，接着会算了吗？(竖式略)
师：我们再来回顾一下笔算过程，笔算46÷2，要从哪一位除起？除得的商写在**？被除数十位上的数除过以后再怎么办？商又写在**？
2）、完成“想想做做”第2题：
先让学生完成前两题，指名板演。
师生共同评价板演情况。
问：这两题都是分几步算？第一步算什么？第二步算什么？商分别写在**？
独立完成后两题，集体订正。
问：每次两题之间有什么联系？有什么区别？引导学生注意余数。
你认为除法笔算要注意什么？
三、巩固深化、拓展提高：
师：在买铅笔的过程中我们学会了相应的口算和笔算，下面就运用所学的知识去解决一些实际问题吧。
1、完成“想想做做”的第4题：
1）让学生仔细看图：从图中知道了什么，要求什么？
2）独立解答。
3）集体交流。
2、完成“想想做做”的第5题：
1）从图中你知道了什么？需要解决什么问题？要知道哪种树苗每棵的价钱贵一些。你打算怎么办？
2）学生独立解答，全班交流：
预设：解法一：48÷4=12（元） 63÷3=21（元） 12〈 21 所以杨树苗每棵的价钱贵一些。
解法二：由图中的信息知道，杨树苗买的棵数多用的钱数少； 而松树苗买的棵数少用的钱数多。所以杨树苗每棵的价钱贵一些。
四、全课总结、内化新知：
这节课学习了什么？（板书课题）有什么要提醒大家吗？
第二课时除法的验算。
教学内容：苏教版三年级上册第3-4页。
教学目标：
1、学习一位数除整十数除法的两种验算方法；
2、在理解算理的基础上学会对一位数除两位数的除法进行验算。
教学重点：除法的验算方法
教学难点：两种验算的算理
教学过程：
一、新课导入
出示商品的画片，做游戏：这里有3元一块蛋糕，请同学们来想一想，做一做；
1、买这样的一块蛋糕要多少钱？买两块呢？
2、如果我有12元钱？能买多少块？27元钱能买多少块？你是怎么想的？
元可以买多少块？
二、新课学习
1、一起讨论：怎么样证明36÷3=12是正确的呢？12×3=36
2、试一试： 这些除法算得对吗？9÷3=3 63÷3=21 94÷2=47
元可以买多少块蛋糕？65÷3=21（块）……2（元）
想一想：你能验算吗？21×3+2=65（元）你是怎么想的？
二、小结：通过今天的学习，你还有什么疑问吗？
三、课堂作业：p5（2）剩下两题。
四、课后作业（黑板上）
1、用竖式计算，并验算。
位学生去看电影，有4排座位，每排应该做多少人？
1、口算：20÷2＝33÷3＝ 40÷2＝ 63÷3＝ 80÷2＝ 93÷3＝。
÷4＝ （笔算并且验算。）
第五课时被除数十位上数不能整除的除法除法。
教学过程：
一、新课导入：
请同学们把这52个羽毛球平均分给两个班，每个班能分到多少个？
二、新课学习：
1、动手分一分，说一说，
2、我们一起来写出算式：（弄清算式中每个数字的意思）
352÷2=26 （个）
验算： 26
4、让我们来验算一下。（让学生自己选择说明或是计算的方法）
5、边说边做：
6、验算上面的计算题。
7、根据三个数量，请你提出一些用除法计算的问题？（想想做做第5题）
8、估算：你能估计出下面各题的商是多少吗？
(10多) （20多） （20多） （40多）
三、巩固练习：完成练习，第8页想想做做
四、小结：说说今天学的除法和以前学的有什么不一样？
五、布置作业：p8“想想做做”第题。
六、教学后记：
第六课时被除数十位上数能整除而个位商0的除法。
教学过程：
一、新课导入：
今天，老师要把62支铅笔平均分给3个班，每个班能分到多少个？
二、新课学习：
1、让我们写出算式来。（剩下2个羽毛球，商怎样写呢？）
62÷3=20（个）……2（个）
2、让我们来验算一下。
3、边想边做：83÷4= 63÷6= 92÷3= 61÷2=（注意个别学生进行指导）
4、算一算，比一比：
5、找找错在哪？（想想做做第3题）
6、想想做做第5题注意启发学生提出问题可以灵活点。
7、至少要搭多少顶帐篷？（让学生体会余数问题在生活中的合理运用，不要求讲进一法）讨论完成想想做做第6题。
三、巩固练习：完成练习第二页想想做做。
四、小结：大家今天有什么收获啊？
五、布置作业：
1、用竖式计算，并验算最后两题。
2、有75千克的大米，每次搬运10千克，至少要搬运多少次？
六、教学后记：
第七课时除法练习课。
一、基础练习题：
1、做p10（3）先出示题目后，让学生观察，并指出错在**。
再在书上改正三道题，指名板演。
2、做p8（6）出示题目后，先估计第一题的商是几十多。并指名说说估计的方法。
再在书上写出各题的商是几十多。
二、综合练习题：
1、做p8（4） 先看图，自己读题。说说你会解答吗？
2、做p8（5）先独立思考，再指名提问题。其他学生口答算式。
3、做p10（5）
先看图，读题。
解答第一问。说明解答格式。
思考第二问：怎样安排？
在黑板上列表帮助解答：
4、做p10（6）
先看图，读题。
自己在草稿本上试算。学生分小组进行交流。
提问：为什么10顶帐篷还得加上1顶？
第二单元认数 （教材分析）
第一课时认识整千数。
一、创设情景，谈话引入。
一个一个地数， 10个一是十。
一十一十地数，10个十是一百。
三年级数学上册教案全册
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