教学反思：
在教学第一单元之前，孩子已经能正确的辨别上下、前后，但以自身为中心的“左右”辨别尚未发展完善。因此，“左右”的教学可以说是本单元的重点，而“左右相对性”的判断对一年级的孩子来说则是一大难点。
本节课，我始终以游戏贯穿，让学生在玩中学，学中玩。课时，我先让孩子明确写字的是右手，压本子的是左手，随着学生能很快地找出自己身体的左右。机器人游戏，充分调动了学生的积极性。
介绍邻居的游戏让学生用所学的知识解决身边的数学问题，而且能让全体学生参与活动，感受生活中处处有数学。
教学左右的相对性时，我让同桌小朋友面对面站好，伸出右手握一握，此时，孩子会发现对面的同学与自己的方向不一样，初步感知对面同学的左右方向和自己的左右相反。随后我和学习面对面站好举手，先给3秒钟让孩子判断老师举的是哪只手，随后举起和老师一样的手。此环节具有一定的挑战性，一下抓住了学生的注意力，引起学生的思考。
孩子参与者，思考着，最后通过教师的转身验证让学生明白：面对面地站着，因方向不同，左右也就不同，比较有效地突破了教学的难点。
但本课亦存在较多的不足，如学生原有的经验不够一致，甚至差别很大。个别“学困生”还需教师适时点拨、留给他们更长的时间思考，但课堂上的时间和精力毕竟有限，难免有时会注意不到，这说明我在教学时没有很好的关注学生学习的差异性，没有把“教育面向全体学生”真正落实到课堂中来。
附送：2019-2024年一年级数学下册左右教学反思2 人教新课标版。
教学反思：本节课，我始终以游戏贯穿，让学生在玩中学，学中玩。学生很快地找出自己身体的左右，而且让全体学生参与活动，学生能感受生活中处处有数学。
一、动中辨左右。
师生共同玩指鼻子眼的游戏，然后交流自己的感受或发现的问题。
师总结：是啊，要做好这个游戏就要先分清左右。你是怎样分辨左右的？谁有好办法介绍给大家。
学生有的说用右手写字；早晨刷牙的时候，我用左手拿牙杯，右手拿牙刷；
吃饭时用右手拿筷子，用左手拿碗；妈妈做饭时用右手拿铲子，左手拿锅。
多么精彩的回答啊！学生的生活经验是如此丰富，他们辨别左右的方法如此多样。由此可见，以学生原有经验为基础，使学生的数学学习过程成为一个以学生已有的知识和经验为基础的主动构建的过程，学生只有主动参与到活动中来，才是有效的学习。
二、体会左右相对性。
左右的相对性是本课的难点，教师巧妙地用魔术的手法让学生们判断教室的门在哪边，一下抓住学生的注意力，引起学生的思考；再让学生一次次转身，让学生去体验、感悟其中的奥秘；最后让学生明白：面对面地站着，因方向不同，左右也就不同。集知识性、趣味性、活动性于一体，有效地突破了教学的难点。
小学教育资料。
好好学习，天天向上！
人教版小学一年级数学左右教学反思
左右 教学反思。102班汤琴。这节课的主要目的就是让学生认识 左右 的位置关系，并体会其相对性。通过我执教的情况来看，整节课给我的感觉是 很糟糕 尤其是让学生说以别人为中心 左右 的位置判断，回答的声音基本都是不统一的，学生的思维很乱。我认为之所以这样 糟糕 问题可能出在以下几方面 1 对学生认知水...
一年级数学上册《左右》教学反思
一年级数学上册 左右 教学反思。1 有意识的将书本上的知识放在生活中来学习，让数学问题生活化。学习生活中的数学是 数学课程标准 的重要精神。数学的学习是建立在日常生活经验基础上的，学习数学是为了更好地解决生活中存在的问题，更好地体验生活。因此，我结合生活实际设计了介绍身边的同学 摆文具 握握手等一系...
一年级数学教学反思 1
数一数。1.创设情境，给学生充分的观察 交流时间。展示 美丽的校园 图之后，先让学生随意看 随意说，自由发言，充分调动学生的积极性。再指定内容，让学生 看看，说说 全面了解画面的内容，并把尊敬老师 爱护同学等思想品德内容渗入其中。然后让学生由数画上的物体到数身边的实物，体验生活中处处要用到数，对数学...