2016-2017学年第一学期。
五年级英语上册第。
一、二模块教案设计。
主备人： 沙锐使用人：__
张鲁镇联校。
五年级英语第。
一、二模块教案设计。
主备人：沙锐使用人___
module 3
unit1 where did you go?
一、教学目标：
1. 知识目标：
1）要求大部分学生能理解，部分学生能掌握的词汇：
weekend，place, british museum, how, best, took, river, hour, minute, trip, along.
2）要求大部分学生能理解，部分学生能掌握句型：
what did you do at the weekend? where did you go?
2. 技能目标：
1）能读懂、理解课文大意并回答出相关问题；
2）能运用所学句型询问过去所做的事情，去过的地方，并能回答提问。
3. 情感目标：激发学生学习英语的积极性，培养学生学习的自主性，养成他们乐于交流、乐于合作的品质。
4. 学习策略：
1）能积极与他人合作，共同完成学习任务；
2）能积极运用所学的知识进行表达和交流。
二、教学重点和难点：
重点：1、正确理解课文。
2、用过去时提问并能描述上周末发生的事情。
难点：以what, where引导的一般疑问句过去时。
三、教学辅助：单词卡、多**课件、点读机。
四、教学过程：
一）warm up
1. sing a song “where did you go?”
2. free talk:
t: what day is today?
ss: today is ….
t: how many days in a week?
ss: monday, tuesday, wednesday, thursday, friday and saturday.
t: yes, for us, saturday and sunday are weekend.（板书）
what did you do last weekend？
教学建议。s1：i watched tv.
二）presentation
1. before listening
a game: i say you guess
t: today we’re going to learn more about london. now let’s play a game i say you guess:
1 it can go round and round. what is it?
2 it’s very tall and big. what is it?
3 it’s a big room, you can see lots of old things there. what is it?
s3: it’s british museum。(板书)
t：we know lingling is in london now. where did she visit in london? let’s h**e a look.
学生****，后回答问题。
2. while listening:
1. read and choose.
2. read after the cd-rom
3. after listening:
1. role plays by group.
2. role plays one by one.
（四）production:
1. group work: talk about amy's weekend.
2. group work: talk about your weekend。
t： do you want to know where i went last weekend?
ss: yes.
t: please ask me!
ss: where did you go?
t: i went to the sanya river last weekend.
ss: what did you do last weekend?
t: i took a boat trip.
ss: what did you see?
t: i saw lots of birds.
边回答边**课件)
1> make the survey
2> group work show.
教学建议。五）summary.
六）homework ：
1 熟读课文。
2 make picture dictionaries.
教学反思：module 3
unit 2 daming took a photo of his father.
一、教学目标：
1. 知识目标：
1）使学生能听说，认读单of, hour, wall, arrive, mountain, with, plant（2）能准确理解并熟练运用what did you do at the weekend? where did you do? where/how/when/what did…?
2.过程与方法：通过活动体验，在交流中学会谈论上周末从事的活动，谈论不久前发生的事情，发展综合语言运用能力。提高学生跨文化交际意识。
3.情感与态度：培养学生学习的兴趣，鼓励学生积极合作，引导学生了解西方的名胜古迹。
二、教学重点和难点：
重点：使学生能听说，认读单词postcard, hour能准确理解并熟练运用what did you do at the weekend? where did you go?
where/how/when/what did…?
教学建议。难点：在真实情景中灵活运用新知识描述过去发生的事情；不规则动词的过去式。
三、教学过程：
. warm-up【热身复习】
1、greeting
2、game:学生表演自己上周末的活动，全班通过猜其活动来复习一般过去时的表达。
t：what did she/he do last weekend?
s: she watched tv.
3、group word——what did you do last weekend?
4、学唱歌曲“the london eye”并学习语音部分。
.pre-task【任务呈现——我们的足迹】
1、导入：教师准备一些名胜古迹的**与旅游时所照的**，通过描述让学生猜是哪个地方。如：
it’s very long and old. it’s in beijing. where is it?
学生答：the great wall.
2、free task——谈论旅游经历。
师：“there are many places of interest in china, where did you go?”生：
i went to huangguoshu falls. it’s big and wonderful.
同桌互相介绍曾去过的名胜古迹或城市。
3、[任务呈现]
师：“did you h**e a good time on your trip?”
can you share your experiences with us? today, let’s write a tr**eling diary.
.while-task【任务实施】
1、视听结合，有声有色。
师：daming and his father had a good weekend. where did they go?
let’s go and see.
**课文，进行听法指导，请学生根据课文完成课文活动2的问题。
2、教师分段**录音，请学生回答问题，解读课文难点。
q1: who went to the great wall?
a: daming and his father.
q2: when did they go?
a: they went there at ten o’clock in the morning.
q3: how did they go?
a: they went there by bus.
教学建议。q4: what did they do?
a: they took photos of the mountains.
q5: what did daming do?
he took a photo of his father.
3、教师再次**录音，请学生跟读，教师给予适当的指导。
.post-task【任务展示】
1、pair work 同桌合作用问答形式完成课文活动3，并根据问题介绍自己上周末的活动。
2、group work
学生四人一组展开活动，互相询问同伴去过的一个地方，本组成员合作完成一张地图，图上标出大家去过的地点，并逐个向全班介绍自己的旅游经历，学生以画市区图，也可以画全国地图，甚召世界地图。
v. homework【作业超市】
1、用英文写一篇旅游日记，谈论自己难忘的一次旅游。
2、给自己的笔友或好友寄一张明信片，介绍你上周末在英国伦敦旅游的经历。
教学反思：教学建议。
module 4
unit 1 mum bought a new t-shirt for me.
一、教学目标：
1、根据物品特征猜测物品所属：
2、参加“失物招领”的游戏
3、在发现他人丢失物品后分析失主是谁。
二、教学重难点：根据物品特征猜测物品所属。
三、教学过程：
1、热身复习。
课前安排两名学生在教师刚进教室时为争夺而争吵。
a: it’s mine.
b: it isn’t yours. it’s mine!
教师在这时可以渗透一下本课的语言。
don’t argue! what|is the matter?
it’s got her name on the book.
教师给指令，学生做动作。
2、任务呈现与课文导入。
教师展示一些铅笔、书包、外套等物品说i’ve got something from lost—found room. maybe something here is yours. if something is yours, what can you say to get it back?
模块4 5阅读材料
阅读与测验 信息化教学资源的概念。资源，是一切可被人类开发和利用的物质 能量和信息的总和。教学资源，是指在学校教学过程中，支持教与学的所有资源，即一切可以被师生开发和利用的在教与学中使用的物质 能量和信息，包括各种学习材料 设备 教学环境以及人力资源等，具体表现为教科书 练习册 活动手册和作业本，也...
三年级上册英语3 4 5模块教案
三年级上册英语。module 3 words1 出示学习目标。can understand the words.理解本模块单词 can read the words fluently.熟读所学单词 二 up 为营造民主 和谐 宽松的教学环境，体现学生是课堂教学的主体，使学生获得兴趣感 参与感 期待感...
三年级英语4模块
主备人 焦春华主讲人 课题。module 4food 课时。集备后修补。名称unit1 do you like meat?教学目标。and phrases rice,meat,noodles,fish milk do you like yes,i i don t.重难do you like meat...