仁爱英语八年级unit1topic3 section c (period i)说课稿。
王佳英。一． 说教材。
1. 教材的内容。
本课是第一单元第三话题的sectionc部分， 是一篇关于奥林匹克运动会的阅读文章。
2. 教材的地位及作用。
整个unit 1 都是谈论运动，topic3 中sectiona和sectionb 都是关于学校运动会，而今天的sectionc 直接由学校运动会上升到国际运动会，即奥运会！这势必能引起学生的兴趣。
3．教材的整合和处理。
sectionc 是篇阅读文章，共4 个部分。基于学生学情，1个课时无法完成，所以我对教材作了处理，把1a,1b作为今天的主要任务。把培养学生的阅读习惯和提高阅读能力作为重点。
4. 教学目标
（1）知识目标。
1） 掌握新单词和短语modern, olympics, ring, ,least, motto, symbol, stand for,at least, nowadays, compete, host, beginning, medal, stand for, every four years, become more and more popular, h**e the chance to do sth.等。
2）理解句子：
in the future, more cities will h**e the chance to hold the olympics.
the olympic games will be more exciting.
the olympics are becoming more and more popular.
(2)能力目标
1） 提高英语阅读能力：能读懂有关奥运会的对话或文章及类似的英语文字材料，能解决阅读文章的问题。
2） 提高说英语的能力：能用英语和同学朋友简单谈论奥运会。
3)情感目标
1). 了解奥林匹克运动会和世界著名运动员。
2). 了解中国的奥运历史，增强民族自豪感，发扬奥运精神，积极锻炼，强身健体。
5.教学重点和难点。
1) .key points
a.理解重点句子：in the future, more cities will h**e…;
the olympic games will be more exciting. they are held every four years.
the winter olympic games are usually held two years before the summer olympic games.
nowadays, the olympic games are held by different cities in turn.
b.理解及运用 every four years,become more and more popular, h**e the chance to do sth.
2) difficult points. 英语阅读的技能和解决阅读题的技巧。
二。说学情。
英语阅读是学生的一大难题！学生不敢读 ，不愿读，讨厌读，读不懂，导致乱选，乱作，不做！失分率高！
所以我认为培养学生阅读兴趣， 阅读习惯，阅读技能 ，从而提高自信是主要任务。所以我尝试在教法上下功夫，采取以下教学方法：
三。说教法
1.任务型教学—— 在任务型语言教学中，教师要从学生的学情出发，设置不同梯度的任务，因此我布置课前预习熟悉新单词收集相关奥运会的资料。
2启发性教学———引导学生从问题入手，找疑问词 ， 找关键词 ，从而找到问题的答案。
3.“因材施教”(即根据不同教材内容和不同的学生基础设计题目) 遵循教材，尊重学生 ,由易到难，循序渐进。为了减少难度，我准备：
a.长文章分段教学；
b. 改变提问方式： 以**，填空或判断正误代替回答问题。
这样变复杂为简单化，减轻学生压力，提高其兴趣，挖掘其潜能。(此处我说的“材”
指教材和学生)
4.总-——分-——总。
总体感知——分段教学——总结运用。
四．说教学过程。
step1 revision（2minutes）
借助多**展示2024年本校运动会**，用学生熟悉的人和情境营造良好轻松气氛，既复习了前面运动的名称，又为新课作铺垫。,step 2 pre-reading(6minutes)
1. 老师展示里约奥运会的**，同时放主题曲的歌曲，让学生感受奥运会的气氛，引入新课。同时通过灯片学习有关单词和短语，比如：symbol，olympic rings，mascot …
2. 学生展示家作，即展示搜集的历年奥运会的相关资料，即举办城市和年代。有分工也有合作，每组派两个学生，一个展示城市一个展示年代，分组用英语汇报。
3. 这样，学生能容易完成task 1 ,即finish 1a. match the years with the host cities of the olympic games.
step 3 while-reading
阅读分为快读，精读。
i .fast –reading.引导学生快读1a，一边**文章多**，边听，整体感知文章。
完成task2提问：what is it about？（2分钟）之后，分段教学文章分三段，分段给学生布置了3个不同形式的任务。
2detailed-reading.引导学生精读。(1)task 3 read paragraph 1 and fill in the blanks.
(此处体现了我的把问题**化的教法) （8分钟）（（指导学生注意下划线单词）
2)对于第二段，采用判断正误的形式完成对其的理解。task 4
read paragraph 2 and mark true or false.（见ppt）（5分钟）（指导学生注意下划线单词）
. there is only summer olympics( f )
the summer olympics is held every 2 years.( f )
the winter olympics are held after the summer olympics.( f )
3). task5 read paragraph 3 read and understand.（引导学生注意下划线处）只要求学生理解。
(4minutes)同时提醒下划线处的短语意思。
the olympics are held by different cities in turn.
more countries h**e chance to hold the olympics.
the olympics will be more and more popular.
4）（task6）重读短文，整体感知，加深印象。
5） **中国在里约奥运会上的辉煌成果。放松心情，缓和气氛。
step4 summery
1．了解奥运会的知识，学习了一些关于奥运会的新单词和短语，a symbol of, stand for ,five rings, at least…
2.**了英语阅读文章的学习方法和解决问题的技巧。
step 5. post-reading
project：假如你是奥委会的领导，采访学生：
下一届奥运会在哪举行？ 何时？
猜想并设计吉祥物？ 展望中国在下一届奥运会上的成果。如果有机会。你想参加什么项目…运用所学知识编个对话。
五．说板书设计。
i. pre-reading
ii. while-reading
iii. post-reading
六。说课后反思。
1． 整堂课气氛轻松。在轻松的学校运动会中开始，在里约奥运会中结束。学生有视觉上的放松。
2．关注学生：本节课根据考试制度和形式的改变，根据学生情况，设计了不同难度，不同形式的问题，坚持复杂的简单化，由易到难，让每个学生都有事做，让每个学生都能做！坚守了让学生为主体的教学宗旨。
3采取总-——分——总，总体感知，分段教学，循序递进，条理清晰，让学生慢慢消化，有条不紊从而掌握阅读的方法和解决问题的方法。
3.整节课没有足够时间训练学生单词和课文的朗读能力。在以后的教学中尽量兼顾学生的听说读写能力的全面培养。
仁爱英语八年级英语说课稿
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