沪粤版九年级上册15.1电能与电功教学设计。
15.1 电能与电功。
1.教学目标：
知识与技能（1）知道电能。理解电功，知道电功的单位。
2）认识电能表，会读电能表。
过程与方法。
1）通过分析实例，能能量转化的角度建立并理解电功的概念。
2）观察家用电能表，会通过电能表测量家庭电路消耗电能的多少，进而计算电费。
情感态度与价值与价值观。
1）认识电能的应用价值，有节约电能的意识。
教学重点：认识电能，理解电功的概念。
教学难点：电功的概念。
教具准备：自制多**课件，电能表实物。
2.教学过程设计：
引入新课：
1.提问：如果今天停电一天，甚至更长时间我们的学习和生活会有哪些影响？（学生思考回答）
各种用电器的发明和普及让我们的生活、学习和工作处处离不开电。我们用电，实际上是在使用电能。电能是能量的一种形式。
我们使用电能都是通过把电能转化成我们需要的其它形式的能量来实现的。本节课我们来共同**电能与电功。（板书课题）
新课教学。一电功。
1.电功的定义。
活动1，了解“电功”。
提问：你家都有哪些用电器？请把名称写在导学案上。思考我们使用这些用电器的目的是什么？（学生思考填写并讨论回答）
学生回答后，和学生共同分析课件展示的各种用电器消耗的电能都转化成了哪种形式的能。
电流通过电灯时，电能转化为——
用电取暖器时，电能转化为——
电梯运行时，电能转化为——
电流通过电饭煲，电动车，电风扇……时，电能转化为——能。在共同分析后，让学生把自己家的用电器能的转化情况填在学案上。
学生分析后，引入：上周开始，天气骤冷，同学们经常会两手相互搓一搓，手心就会感到暖和，这从能量转化过程来分析消耗了什么能，得到什么能？这种改变物体内能的方式叫做什么？
（机械能转化为内能）
可见，能量的转化是通过做功的形式实现的。物理学中，当电能转化为其他形式的能时，我们就说电流做了电功。（符号：w）（板书）
电功的实质：电功＝消耗的电能＝转化成的其它形式能总和。
2.电功的单位。
学生阅读课本89内容，了解电功的单位。
国际单位制基本单位：焦耳，符号：j
常用单位：千瓦时（度），符号：kw·h
1 kwh=1kw×1h=1000w×3600s=3.6×106j
3.1度电的作用，阅读课文，了解1度电可能使常见家用电器工作的时间 。众人看来微不足道的一度电，真能干好多事情呢。
可以让一只25w的节能灯点亮40小时；
可以让一台家用电冰箱工作36个小时；
可以让一台普通电风扇连续运转15个小时；
可以将8公斤的水烧开；
可以看10个小时的电视节目；
可以让电动自行车跑80公里；
可以生产化肥22千克；
可以让电炒锅烧两个美味的菜……
看来我们真应该节约用电，可是我们周围却有很多不经意浪费电的行为。你知道都有哪些浪费电的行为呢？
全国仅电视机待机每年耗电就达25亿千瓦时，真是触目惊心。
平时我们应该怎样节约用电呢？学生思考讨论。
1.不让用电机长时间处于待机状态。2具体的电器不同的方法，如减少冰箱开关门的次数；空调和电热水器调到合适的温度；部分电器的音量和亮度调到适中，如电视；使用节能型的家用电器……
二电功的测量。
问题引入：这是一份我家的电费通知信息。每次收到这个信息时我都很惊讶：
这个月电费这么多啊？不会错了吧。谁能告诉我：
怎么知道我家用了多少电能，并测算出家里的电费，对比一下电费清单看一下收费是否准确呢？（学生思考并提请学生回答）
1认识电能表。
我们已经知道，电流用电流表测量，电压用电压表测量，那么电功用什么来测量呢。使用电能表（俗称电度表，火表）。
电能表的作用：测量电功，记录电路消耗的电能。多**展示各种各样的电能表。
2.电能表的相关参数含义。
出示电能表实物或课件展示，阅读课文p89内容，思考电能表上各参数及符号的意义。填写在学案上。
1）“220v”表示电能表应该在220v电路中使用。
2）“50 hz”指电能表应在50 hz的交流电路中使用。这是一只交流电能表．
3）“10（20） a”指这个电能表的基本电流为10安培。正常情况下电路中的电流应不大于10安培。短时间通过的电流允许大一些，但不能超过20安培，否则会损坏电能表。
4）“600 revs/kw·h”指用电器每消耗1 kw·h的电能，电能表转盘转过600转。
特别注意的是：电能表表盘上最右边的一位为十分位。
3.电能表怎样测量消耗的电能。
学生阅读课本90文字内容，思考：用哪些方法可以知道消耗的电能？
演示电能表测量电能。简介电能表在家庭电路中的连接情况。
观察演示后总结：电能表一般接在家庭电路的干路上，记录整个电路消耗的电能。测量方法一般有两种：
1）当用电量较大时（示数有变化），可以通过某段时间内两次示数之差来测量这段时间内某电路消耗的电能。
w＝w2－w1
其中w2为现在电能表的示数，称为现在指数；w1为原来电能表的示数，称为原来指数。
课件练习测量电能。
提问学生思考：当消耗的电能很小时（示数根本没有变化），我们有什么办法测量电能呢？
2）当用电量很小时（示数不变化），可以通过数圈数的方法来没量这段时间内某电路消耗的电能。
w＝kw·h或者w＝×3.6×106j
其中：n为实际使用时电能表所转的圈数；n为电能表上标示的消耗1 kw·h电能所转的圈数。
完成学案上的练习。
拓展部分：三电功的计算。
学生思考：电流所做电功与哪些因素有关呢？
电流在某段电路中所做的电功，等于这段电路两端的电压、电路中的电流和通电时间的乘积。
计算公式：w＝uit,思考每个字母所代表的物理量及其单位。
注意w、u、i、t四个物理量必须是同一导体上、同一段电路中、同一时刻的四个量。
完成学案上的练习。
课堂小结按板书内容小结本课内容。
作业布置：1完成自我评价与作业1－3题。
2.完成学案上的课后练习1－4题。
板书设计：15.1电能与电功。
一、电功 1.电功的定义：电流所做的功。（w）
2.电功的实质：电能转化为其他形式能的过程。
电功＝消耗的电能＝转化成的其它形式能总和。
3.电功的单位：焦耳(j千瓦时(kw·h)
1 kwh=1kw×1h=1000w×3600s=3.6×106j
二、电功的测量。
1.用途：测量电功大小或记录消耗电能。
2.重要参数含义：
3.测量方法： w＝w2－w1 （两次示数之差）
w＝kw·h或者w＝×3.6×106j（数圈数）
三、电功的计算。
公式：w＝uit
校际公开课教学设计。
15.1 电能与电功。
沪粤版物理九年级上册第十五章第一节）
学校五显镇中心学校。
教师李本存。
日期二〇一七年十一月。
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