与学生一同成长。
这节课属于作文活动课，为了冲击学生的视听，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，我使用了flash和powerpoint，并为此进行了较为新颖的设计。
第一个环节为“实话实说”。在这个环节，我让学生说出一件自己最苦恼的事，并分析其原因和影响。第二个环节为“拨云见日”。
在这个环节，我让学生帮助他的朋友解脱烦恼。第三个环节为“爱心彩虹”。在这个环节，我让学生采访他的老师、父母或同学，让他们说出曾有的烦恼，他们给学生哪些寄语？
学生又有哪些心得？第四个环节为“学海拾贝”。在这个环节，我让学生以“烦恼”编写名言警句，并说出他们对此的认识和感悟。
在此基础上让学生以“成长的烦恼”为话题写一篇五百字左右的作文。布置完任务后，我发现学生兴趣很高，在这节课上，学生异常的活跃，在进行第一个环节的时候，不善言谈的侯井乐同学谈到了自己的家庭，他说他的家庭是很复杂的，两个哥哥都不是亲生的，在这个家庭中，总有一种畏惧感，总认为自己不是这个家庭的一员。同学们听了他的诉说，很同情他，在这种情况下，我适时的引导其他的学生，谁能为他解决这个烦恼，同学们此时更是争先恐后的发表自己的意见。
在多**的使用方面，我又增加了投影仪的使用，用投影仪把学生写的精彩的片段展示给大家，这样可以调动学生的积极性，使学生积极主动地参与到活动中来。为了增强学生的竞争意识、参与意识，我还给每个环节设立了一个奖项。“实话实说”环节，设“最佳倾诉人”奖；“拨云见日”环节，设“最佳智多星”奖；“爱心彩虹”环节，设“最佳小记者”奖；“学海拾贝”环节，设“最佳拾贝”奖。
为了进一步促进生生互动，我在“拨云见日”这个环节，让学生四人一组讨论如何帮助“最佳倾诉人”解脱烦恼，并选出最好的方法进行交流，看谁点子多，方法好。在“爱心彩虹”环节，我把学生课下采访改为当堂采访现场的老师和同学，以活跃课堂气氛，增强实效性。
对初中学生来说，编写名言警句有相当大的困难，因此，我把这项活动改为让学生课下搜集与“烦恼”相关的名言警句，并在课上交流对此的认识和感悟。
一节课下来，同学们意犹未尽，并表示原来写作文就是这么容易，我也更加深信作文要贴近学生的生活，教师要与学生共同成长。
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