语文《说课标说教材》
尊敬的各位领导，各位老师。
大家好！我今天所说的是人民教育出版社九年级语文第一单元。现在我将从说课标说教材说建议三方面开始。
说课标包括本单元总目标内容标准
说教材包括说教材编写体例内容结构及整合。
说建议包括教学建议评价建议课程资源的开发和利用。
1、说课标。
旧课标要求学生
具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。能初步理解、鉴赏文学作品。
吸收民族文化智慧，养成语文学习的自信心和良好习惯，学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的能力。
在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。
新课标要求学生。
具有独立阅读的能力，发展感受和理解的能力，能具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法。发展书面语言运用能力。
汲取民族文化智慧 ，提高文化品位，增强学习语文的自信心，养成良好的语文学习习惯。积极尝试运用新技术和多种**学习语文。
在语文学习过程中，培养爱国主义、集体主义、社会主义思想道德和健康的审美情趣，发展个性，培养创新精神和合作精神，逐步形成积极的人生态度和正确的世界观、价值观。
1、加强社会主义核心价值体系在语文课程中的渗透。2、目标的设计着眼于培养学生的社会责任感、实践能力和创新能力。3、着眼于学生语文素养的整体提高。
本单元总目标知识与技能推敲诗句体会内涵，结合生活体验和经验，体味诗中的形象和意境 。 品味语言；提高语文素养，感受诗歌语言丰富的表现力。
过程与方法反复朗读乃至背诵诗歌 。感受诗歌的语言美，情感美，意境美和韵律美。提高口语表达能力。
情感态度价值观体味人生，热爱生命。欣赏自然之美。提高学生审美意识。
内容标准 识字与写字 （ 规范书写提高速度）
阅读 （1.正确、流利的朗读2.默读，有一定速度3.理清思路，品味语言）
写作 （1.正确使用标点2.写出真情实感）
口语交际 （1.用语文明得体2. 理解对方的说话观点和意图）
综合性学习 （1.合作**2.搜集资料，自我展示）
新旧课程标准区别。
增1．能抓住事物的特征，有自己的感受和认识。2 ．写记叙性文章，内容具体充实；写简单的议论性文章，做到观点明确，有理有据；3．根据表达的需要，借助语感和语文常识，修改自己的作文。
删能根据文章的内在联系和自己的合理想像，进行扩写、续写；
改1．将“修改作文时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺”改为“根据表达的需要，借助语感和语文常识，修改自己的作文 ；2．将“根据生活需要，写日常应用文”改为“根据生活需要，写常见应用文“。3．将 “能根据文章的内在联系和自己的合理想像，进行扩写、续写”改为“能根据文章的基本内容和自己的合理想象，进行扩写”；
写作每学年不少于14次，其他练笔不少于1万字，45分钟不少于。
结论：1、强调写作应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达。
2、强调习作内容要具体充实。
3、强调写作议**要做到最基本的“观点明确”
增1、在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容。2、能运用合作的方式，共同**、分析、解决疑难问题。3、阅读新闻和说明性文章，能把握文章的基本观点，获取主要信息。
阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本，能领会文本的意思，得出有意义的结论。4、随文学习基本的词汇、语法知识，用来帮助理解课文中的语言难点；
结论：1、强调培养学生分析、解决问题的能力。
2、注重学生对文本信息的筛选、概括、整合能力的培养。
3、强调语文知识的学习重在运用，不能脱离语文运用的实际去讲授和操练语文知识。
改：把“使说话有感染力和说服力”改成“不断提高应对能力，增强感染力和说服力”。
结论：具有“感染力和说服力”，是较高标准；“不断提高”则是过程、是方向。
新课标保留了原有的基础性的口语交际目标与内容，适当地降低了“提高性”交际要求。
新课标倡导学生主动参与、乐于**、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析、解决问题的能力以及交流与合作的能力。
综合性学习能帮助学生掌握“自主、**、合作”的学习方式；有利于学生在整体性的听说读写活动中提高语文素养；有利于语文知识能力的学以致用；
2、说教材。
编写特点—单元内部自成系统单元提示（点明主题明确要求）
阅读课文课文提示（引领学生走入新课） 课文（同类迁移略读精读）读一读写一写（集中生字词） 研讨与练习（整体感悟拓展延伸）
写作、口语交际与综合性学习（补充总结提升）
编排体例《沁园春雪》重点：学习借景抒情，情景交融的写法及诗词鉴赏的方法。理解诗歌主旨句。难点：理解作者下片评述古人的态度及用意之所在。
《星星变奏曲》重点：品味诗歌语言特点，体会朦胧诗的艺术特色。难点：体会诗歌营造的意境，学会诗歌创作的基本技巧。
《雨说》重点：体会诗歌明丽清新的风格，领悟诗歌主旨。
难点：发挥想象，体味诗歌意境。
外国诗两首》重点：在诵读中用心领悟田园诗的意境，体会诗人的情感。
难点：通过联想想象进入情境，运用形象思维体会景物特点。
新课标要求在理解课文的基础上，提倡多角度、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。
知识与技能的立体整合本单元在七年级上，下册新诗教学的基础上，相对集中学习新诗，进一步培养学生对诗歌的兴趣和鉴赏能力。（阶梯式上升由易到难。）
本册书主要有六个单元诗歌演讲与书信**议**文言文
本单元是本册的第一单元，旨在唤起同学们丰富的想像和情感共鸣，使我们更好的体味自然，感悟人生。
3、说建议。
教学建议 新课标要求重视在语文课堂教学中培养口语交际的能力，鼓励学生在各科教学活动以及日常生活中锻炼口语交际能力；努力选择贴近生活的话题，在具体的交际情境中，用灵活的形式组织教学。
综合性学习应贴近生活，联系生活中的实际问题开展学习活动；应突出学生的自主性，重视学生主动积极的参与精神；应强调合作精神，注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力；开展跨领域学习；
阅读强调实实在在去做，变老师的纸上谈兵包办代替为学生的自主活动。
写作“教学建议”突出了“观察、思考、表达和创造”四种能力，而不仅仅是表达能力；要求学生说真话、实话、心里话，不说空话、假话、套话，并且抵制抄袭行为；重视文风问题，引导学生抵制社会恶劣文风的影响。
1,加强朗读教学2，灵活运用多种教学策略。
3，加强对阅读方法的指导，学会精读。4，重视语言的积累、品味，和应用。
5，教师要充分做好综合性学习的准备工作。
评价建议 新课标要求充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。
教学中努力体现语文课程的实践性和综合性。
重视情感、态度、价值观的正确导向。
重视培养学生的创新精神和实践能力。
主体多元 （自主互评师生家长评）
形式多样 （口头平当面评及**）
质量结合（口头考试问卷考试合作提问）
课程资源的开发和利用立足校内资源（歌曲****）
发挥课外学习资源的优势（图书室学校教学资源网家庭与社会资源）
以上是我对教材的认识和对教学的建议，欠缺之处敬请各位老师提出宝贵意见。我坚信，只要我们持之以恒的学习新课标，钻研与**教材，我们的语文课大树一定会长的更茂盛，结出更丰硕的果实。
九年级语文题库九年级语文晨练
九年级语文晨练3 曹刿论战 一。解释下列加点的词。20分 1.小信未孚2.视其辙乱3.又何间焉4.小惠未徧5.牺牲玉帛6.可以一战7.公将驰之 8.再而衰9.衣食所安10.齐师败绩 二。翻译句子。20分 1.衣食所安，弗敢专也，必以分人。2.下视其辙，登轼而望之，曰 可矣。3.夫战，勇气也。一鼓作气...
九年级语文
九年级 上 语文第一次月考测试卷。一 阅读 70分 一 古诗文背诵。10分 1.名句默写。1 足蒸暑土气白居易 观刈麦 2 今夜偏知春气暖刘方平 月夜 3 因思桂陵梦杜甫 登楼 4斜晖脉脉水悠悠。温庭筠 望江南 5 苟全性命于乱世诸葛亮 出师表 6欲语泪先流。李清照 武陵春 7 渔家傲 秋思 中，表...
九年级语文
九年级语文 北师大版 上册第一单元素质检测。1 积累与运用 31分 1.选出注音完全正确的一项 a.寒伧 chen 债券 qu n 诅 z 咒和煦 x b.奢 sh 华瞬 sh n 息疑窦 d 怪癖 p c.裙褶 zh 契约 qi 擤 xng 鼻子阔绰 chu d.瘦削 xu 侍 c 候炫 xu n...