各位评委、各位老师：大家好！
今天我说课的内容是《空气》下面我从教材、教法、学法和教学过程四个方面谈谈自己对这节课的教学设计。一、说教材：（一）、教材分析：
人教版三年制初中化学第二单元课题一的内容是《空气》，本课题分为三部分，即“空气是由什么组成”“空气是一种宝贵的资源”“保护空气”。这三部分内容互相密切联系，并逐步深入。
第一部分，从拉瓦锡研究空气的成分入手，让学生仿照拉瓦锡的实验原理，用红磷燃烧的实验来测定空气中氧气的含量；得出结论，空气是由氧气和氮气组成的，其中氧气约占空气体积的五分之一，并说明空气的春风中除了氧气和氮气外，还有稀有气体和其他气体杂质。
第二部分，重点介绍氧气、氮气、稀有气体的用途；通过讨论的方法让学生知道物质的用途是由物质的性质决定的；引导学生正确理解物质的物理性质，为以后学习其他物质的物理性质打下基础。
第三部分，从我们身边的空气污染入手，分析空气是如何受到污染的，空气污染会造成哪些危害，我们应如何来防止空气污染；为使学生知道身边的空气总量如何，教材还特。
第1页。意介绍了空气质量**。（二）、教学目标：基础知识目标：
1.了解空气的主要成分，2.理解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途3.初步认识纯净物。混合物的概念。
4.理解空气污染给人类带来的危害，增强学生的环保意识。
基本能力目标：
1.初步学习科学实验的方法，进行观察、记录并初步学习分析实验现象。
2.学习运用观察、实验、收集资料、从日常生活经验进行总结等方法获取信息。
3.运用分析、对比、归纳的方法对获取的信息进行整理变成自己的知识思想教育目标：
1.培养对待任何事物都必须有实事求是的科学作分2.保持对生活中华夏现象的好奇心和求知欲，洗发学校化学的兴趣。
3.逐步树立关注社会、热爱自然、为社会进步而学习化学的远大志向。
三）重点和难点。
第2页。重点：1.空气的组成。
2.空气组成物质的性质和用途难点：
1.培养学生对实验的观察能力和分析思维能力2.不断激发学生学习化学的兴趣，以便能很快适应化学课的教学。
四）、教学用具。
演示实验：［实验2-21］多**课件。
二、说教法：
1、**式实验教学法该教学法的教学模式是：设疑-观察（实验）-思考-总结-应用。根据目标设疑，引导学生动手实验，体验实验的过程。
教给学生通过实验、观察、**得出科学结论的学习方法。
2、互动式教学法在教师的讲解过程中，有学生的猜想、讨论、抢答，在学生的实验过程中有教师的指导、答疑。师生之间不停地进行“信息”交流，有助于学生注意力的集中和学习积极性的提高。
3、知识竞赛法这符合初中生争强好胜、集体感和荣誉感强的特点。在抢答竞赛中，学生自主参与的积极性高，有利于对所学知识进行巩固和应用。
4、质疑释疑通过质疑释疑，培养学生自主发现问题的。
第3页。探索精神。
三、说学法：（点击鼠标）
1、**学习：学生通过实验来**氧气化学性质及对其实验现象的准确描述，培养学生的观察能力、语言表达能力和综合分析能力。
2、自主学习：指导学生以实际生活的经验和对教材的阅读，从中归纳出氧气的用途，调动学生思维的积极性，使学生自主地获取知识。
3、合作学习：利用学生分组实。
验和小组讨论，使学生在沟通中创新，在交流中发展，在合作中获得新知。四、说教学过程：
由于本课题是学生走进化学世界后遇到的第一个课题，难度不算太大，所以培养学生对实验的观察和分析能力，从多方面、多角度考虑问题便成了本课题教学的难点。在教学过程中，主要从以下几个方面着手进行突破。1.
联系学生的生活实际提出问题2.尽量从学生熟习的事物引入。
3.结合生活实际培养学生分析问题的能力4.多收集一些相关资料来拓展学生的思维5.给学生提供更多的机会进行实验**6.充分发挥学生丰富的想象力。
第4页。具体教学过程。
1.提问引入，激发求知欲。
空气就在我们周围，你对他有哪些了解？”“桌子上有一个空杯子，它真的是空的吗？”2.演示“测定空气里氧气含量”的实验。在实验中不断向学生提问，设置悬念让学生思考或提出假设。
例如：①盛放红磷的集气瓶内，除了水（水的作用：因为p2o5易溶于水，可以使实验现象更接近理论值），还有什么？
（必须把集气瓶内的空气先五等分，作好标记）②将红磷点燃后放到集气瓶里，见到什么现象？为什么会有这种现象？（特别注意烟、雾的区别）
猜想把止水夹打开后会有什么现象？为什么？④若剩余气体是氮气，且氮气是“不能维持生命”的气体，同学们可以用什么假设来说明呢（可以在剩余气体中放一只飞虫，飞虫不久会死亡）？
追问：上述实验不仅知道n2不能维持生命，还可以知道n2的什么性质（难溶于水）？⑤通过实验现象分析，可以知道空气的主要成分吗？
并让学生讨论课件中其他装置的优缺点及原装置的注意事项，最后由教师总结。
学生课前已做过预习，想一想教师今天做的这个测定空气里氧气含量的实验，是受谁的启发而做的呢（具体研究拉瓦锡测定空气成分的实验）？
第5页。3.在实验基础上，归纳小结空气的成分，介绍混合物与纯净物的概念，通过多**素材介绍各空气成分的用途，介绍空气是一种宝贵的自然资源（干冰---固态二氧化碳、氧气、氮气、稀有气体的用途）。
4.组织学生讨论，在讨论基础上帮助学生形成物理、化学性质的概念。
5.指导学生阅读“英国伦敦烟雾事件”及。
人教版九年级化学上册说课稿 空气
空气说课稿。尊敬的评委 老师 上午好！我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书 化学 人教版 九年级上册第一单元 我们周围的空气 的课题1。我将从 教学理念 教材分析 教学策略 教学流程 教学创意 五个方面来进行说课。一 依据课标说理念 本课题主要采用问题 来设计教学，始终贯穿 设置主题 分析思考 ...
九年级化学上册初中化学说课稿《空气》
空气 说课稿。一 教材分析。从知识结构来说 教材选择了空气作为初中化学中接触物质知识的开端，是它与人类的生活关系最为密切，通过对它的认识和了解，可以比较顺利地引导学生进入化学世界来探索物质的奥秘。从能力培养来说 从看图了解拉瓦锡研究空气成分开始，到做仿照实验来测定空气里氧气的含量，可以说教材深入浅出...
人教版九年级化学空气教学设计
空气 教学设计。一 教学目标。1 知识与技能 了解空气的成分，并了解氧气 氮气 稀有气体的主要物理性质和用途。初步认识纯净物 混合物的概念，能区分混合物和纯净物。对空气的污染和防治有所认识。认识空气是一种宝贵的自然资源。2 过程与方法。通过科学实验，引导学生进行观察 记录 分析和讨论实验现象，培养学...