走进自然景观。
—人教版四年级语文上册第一单元主题设计。
整个单元的教学分为三个部分。
第一部分：教科书教学。
模块一：预习课文。导读激发学生学习兴趣，认字识词，初读感知课文内容。
模块二：理解内容。熟读课文，以“奇”字为突破口，找出四处自然景观神奇的地方。
模块三：领悟表达。在熟读课文的基础上，了解作者是怎样写出四处自然景观的“奇”，领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法。
模块四：口语交际与习作。通过学习课文和搜集资料，同学们了解了很多自然景观，愿意进行口语交际。再加上从课文中学到的表达方法，习作不再困难。
第二部分：整本书阅读──《青少年自然百科探秘》
第三部分：语文实践活动──“走进自然景观的成语世界”
学习目标。1．认识27个生字，会写27个生字。正确读写相关词语。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵相关段落。
3.在阅读中感受大自然的壮观、美丽、神奇，进而产生热爱大自然的思想感情。
4．边读书边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义，并能用自己的话介绍课文内。
5.养成认真默读、敢于质疑，积极思考、大胆发言的读书习惯。
第一部分教科书教学设计。
模块一预习。
教学流程。影视**共享──确定单元主题──自主预习，感知课文内容──认识字词，书写字词。
板块设计。板块一：影视**共享。
1.涨潮**欣赏。
1）谈话：同学们，风起云涌，潮涨潮落，奇花异草，高山深谷，大自然就像一位神奇的魔术师，她的杰作常常令人惊叹与震惊，今天就让我们随着作家走近这些自然奇观，感受自然的魅力。
2）先闭上眼睛听听这是什么声音？再在小组内互相说一说。（**部分**资料：涨潮。）
3）下面我们来欣赏画面，看一看和你想到的有什么异同？说一说你此时的感受。（再次**。）
2.自然奇观**欣赏。
1）谈话：在本组课文中还写到了大自然中更多奇妙的现象，让我们一起来欣赏吧！（****）
2）说一说，你最喜欢哪一幅图？
板块二：确定单元主题。
1.浏览本组课文和**内容一一对应。
2．解读单元导语确定主题。
下面请同学们自己读一读单元导语，结合课文内容，想一想本组课文以什么主题编排，小组讨论，汇报。
预设：自然景观、大自然美景、自然奇观等。
板块三：自主预习，感知课文内容。
想欣赏作家笔下的神奇景观的吗？那就让我们来读读课文吧！
1.小组合作学习，填写预习单。
附：小组预习汇报单。
单元主题 题目与作者。
有认读困难的生字
不懂的词语。
不懂或感兴趣问题。
课文主要内容。
你喜欢哪些景色？说说喜欢的理由
2.小组汇报，全班交流。
3.梳理交流中不懂的问题。（准备下节课进行进一步的**。）
板块四：认识字词，书写字词。
1．边读课文边认读生字，同桌交流识字方法。
2．分类书写。
1）指导学生读贴，交流写字时应注意的问题。
2）教师范写。
3）写生临帖。
3．互评。小组内交换书写的生字，提出优点与不足。
模块二理解内容。
教学流程。整体回顾──**解疑──研读“奇”景──感悟“环保”──质疑延伸。
一：整体回顾。
1．回顾课文单元主题及主要内容。
2．历数本单元的自然奇观。（“鸟的天堂”、钱塘江大潮、雅鲁藏布大峡谷、火烧云）
板块二：**解疑。
小组活动：1．组内**梳理后的不懂问题。鼓励学生结合课文插图、资料袋以及自己搜集的相关材料解疑。
2．全班交流讨论。
交流中，鼓励小组之间智慧共享，互相解疑。对全班存在的问题，重点点拨。相机补充学生未搜集到的必要资料，丰富感知。
设计说明：让学生通过阅读思考、讨论交流解决疑难问题，可以使质疑解疑成为理解内化的学习过程。】
三：研读“奇”景。
1．典型示教──大榕树之“奇”
1）合作**：
默读课文，想想作者从哪些方面写了大榕树的“奇”
画出相关的精彩描写，边读边想象画面，感悟大榕树的“奇”。
2）研读感悟：
小组交流的基础上，班内汇报。过程中引导学生从大榕树的生命之美和鸟飞鸟鸣的热闹情景两方面进行感悟。
2．自主**──景观之“奇”
九年级上册语文第一单元单元教学设计
九年级上册第一单元共选入五首抒情诗词，其中一首旧体词，两首中国当代诗，两首外国诗。教材编制者的意图是在七年级新诗学习的基础上，通过本单元的集中学习，进一步培养学生对诗歌的兴趣和鉴赏能力。沁园春 雪 全词熔写景 议论和抒情为一炉，意境壮美，气势恢宏，感情奔放，胸襟豪迈，颇能代表 诗词的豪放风格。它描写...
九年级语文上册第一单元教学设计
梁园中学李家训。一 单元分析 本单元所选四篇课文均是歌咏大自然的诗词，属新诗的范畴，是诗人从自然中获取灵感，受到启发，用美妙的诗行，弹奏出自然的乐音，抒发情志的典范作品 沁园春雪 是一首写景抒怀的豪迈之作通过描写雄伟美好的北国雪景，纵论历史上的英雄人物，抒发了对祖国壮丽山河的热爱之情，表达了诗人 作...
九年级语文上册第一单元教学设计
教学目标 1.理解诗歌内容和诗人的思想情感，品味含蓄 精练 优美的诗歌语言。2.通过朗读欣赏诗歌，唤起学生的想象和情感，并学以致用尝试创作一首诗歌。3.品味凝练贴切的诗歌语言，领悟深层意蕴，培养欣赏诗词的能力。4.学习比较阅渎的方法，了解景中藏情，借景抒情，写景议论抒情相结合的写法。5.感受诗歌的自...