考试时间：120分钟满分：150分）
一、语文积累。（21分）
1．下列各组词语中，加点字读音不相同的一组是（）（2分）
a．锐不可当/兵来将挡b．惆怅/踌躇c．锲而不舍/惬意d．祈祷/分歧。
2．选出最恰当的一项是( )2分）
春联，是文学殿堂里的一枝奇葩，它发自千人之心，出自万人之手，各展其才，各显千秋，豪放 ，婉约 ，粗犷 ，细腻 ，洋洋洒洒，蔚为大观。
a.如旭日喷薄似风拂杨柳如小桥流水若大江东去。
b.若大江东去如小桥流水如旭日喷薄似风拂杨柳。
c.如小桥流水似风拂杨柳若大江东去如旭日喷薄。
d.似风拂杨柳如小桥流水如旭日喷薄若大江东去。
3．认真回忆平时阅读的名著，写出下列成语中的历史人物：（2分）
乐不思蜀（）无颜见江东父老（）
4．补写出下列名句的上句或下句。（5分），东风无力百花残。，童稚携壶浆。，隔江犹唱后庭花。
登斯楼也，，，把酒临风，其喜洋洋者矣。
5．按提示默写句子。（6分）
李白诗“两岸猿声啼不住”，在《三峡》一文中是这样具体描述的：“常有，，空谷传响，哀转久绝。”
请写出古诗文中表现自然美景的句子。（写出连续的两句）
在《赤壁》一诗中，诗人感慨英雄成败的两句诗是：，。
6．上课铃声响了，某位同学还慢吞吞地往教室走，进教室之后，依然不紧不慢地走到座位上，此时老师笑着对大家说：“×同学真是一个听话的好学生，上次他在楼道里乱追乱窜，老师批评了他，你看他现在稳重多了，连听到上课铃都沉得住气，不快走两步。”教室里爆发出大声哄笑。
读了这段文字，你认为老师的言外之意是什么？如果是老师，你会怎么说？（4分）
言外之意：你说的话：
二、阅读（55分）
一）阅读下面文段，回答问题。（19分）
人格——最高的学位。
白岩松。很多年以前，有一位学大提琴的年轻人向20世纪最伟大的大提琴家卡萨尔斯讨教：我怎样才能成为一名优秀的大提琴家？
卡萨尔斯面对雄心勃勃的年轻人，意味深长地回答：先成为优秀而大写的人，然后成为一名优秀而大写的**人，最后成为一名优秀的大提琴家。
听到这个故事的时候，我还年少，老人回答时所透露的含义我还理解不多，然而随着采访中接触的人越来越多，这个回答在我脑海中越印越深。
在采访北大教授季羡林的时候，我听到一个关于他的真实的故事。有一年秋天，北大新学期开始了，一个外地来的学子背着大包小包走进了校园，实在太累了，就把包放在路边。这时正好一位老人走来，年轻学子就拜托老人替自己看一下包，而自己则轻装去办理手续。
老人爽快地答应了。近一个小时过去了，学子归来，老人还在尽职尽责地看守。谢过老人，两人分别。
几天后是北大的开学典礼，这位年轻的学子惊讶地发现，主席台上就坐的北大副校长季羡林正是那一天替自己看行李的老人。
我不知道这位学子当时是怎样的一种心情，但我听到这个故事之后却强烈地感觉到：人格才是最高的学位。
这之后，我又在医院里采访了世纪老人冰心。我问先生，您现在最关心的是什么？
老人的回答简单而感人：是年老病人的状况。
当时的冰心已接近自己人生的终点，而这位在80年前的“五四”运动爆发那一天开始走上文学创作之路的老人，心中对芸芸众生的关爱之情，历经近80年的岁月而仍未老。这又该是怎样的一种传统！
冰心的身躯并不强壮，即使年轻时也少有飒爽英姿的模样，然而她这一生却是用自己当笔，拿岁月当稿纸，写成的一篇关于爱是一种力量的文章。她在离去之后，给我们留下了伟大的背影。
世纪老人在陆续地离去，他们留下的爱国心和高深的学问却一直在我们心中不老。但在今天，我还想加上一条，这些世纪老人所独具的人格魅力是不是也该作为一种传统由我们向后延续？
前几天我在北大听到一个故事，清新而感人。
一批刚走进校园的年轻人，相约去看季羡林先生。走到门口，却开始犹豫，他们怕冒失地打扰了先生。最后决定，每人用竹子在季老家门口的土地上留下问候的话语，然后才满意地离去。
这该是怎样美丽的一幅画面！离季老家不远，是北大的伯雅塔在未名湖中留下的投影，而在季老家门口的问候语中是不是也有先生的人格魅力在学子心中留下的投影呢？只是生活中，这样的人格投影在我们心中还是太少。
于是，我也更加理解了卡萨尔斯回答中所具有的深意。怎样才能成为一个优秀的主持人呢？心中有个声音在回答：
先成为一个优秀的人，然后成为一个优秀的新闻人，最后自然地成为一个优秀的节目主持人。
我知道，这条路很长．但我将执著的前行。
注]白岩松：**电视台著名节目主持人。
7．这篇文章叙写了季羡林和冰心两位老人的各一件事，请分别用一句话加以概括。(每句话不超过15个字)(4分)
季羡林先生。
冰心老人。8．第⑽段中，作者为什么说，冰心在离去之后给我们留下了“伟大的背影”?(用自己的语言简要概括)(4分)
9．第⒁段中，写“北大的伯雅塔在未名湖中留下的投影”是为了衬托(3分)
10．文章结尾说“这条路很长，但我将执著的前行”，请结合第⒂段回答：这条很长的路指的是怎样的路？(用原文语句回答)(3分)nbs
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