第四节自然界的水。
第一课时）教学目标：
1、知道水的组成；
2、学会过滤等操作。；
能力目标：通过电解水和氢气的燃烧实验的观察，学会归纳物质的组成
情感目标：激发学生的好奇心和**欲望。
教学重点：过滤和蒸发中的操作要领。
教学难点：水的组成的解释。
教学难点。通过电解水解释化学反应中分子、原子的变化。
教学方法：实验**、观察对比、阅读讨论、归纳总结。
教学准备：多**、酒精灯等实验器材。
教学过程：【引言】水是生命之源，没有水就没有生命；水还是宝贵的自然之源。水覆盖了地球大约3／4的表面，但地球上可以直接利用的淡水，不足总水量的百分之一。
从这个意义上将，地球上的水资源是极为有限的。要合理用水，是有限的水资源更好的为人类服务，我们需要认识、研究水的组成和性质。
新授】一、水的组成。
回忆：水的物理性质？
讨论：①、冰能浮在水面上，与水的哪个性质有关？
玻璃瓶中的水结冰后为什么常将瓶子冻裂？
高原地区烧开水为什么要用高压锅？
你知道水是由什么组成的？
1、电解水的实验。
观察与思考：电解水的实验。
**展示：电解水的实验。
**讲解：电解水的实验。
1）现象：1、 电极上出现了气泡。
2、 v正，气体 : v负，气体＝1：2
2）生成物。
生成物１：与电源正极相连的试管内的气体是氧气。
生成物2：与电源负极相连的试管内的气体是氢。
3）文字表达式：水→氢气 ＋ 氧气。
4）结论：水是由氢元素和氧元素组成的。水是一种化合物。
推导说明水的化学式为：h2o
2、氢气在氧气中燃烧。
现象：产生淡蓝色火焰，放出大量热，罩在火焰上方的干冷烧杯内壁凝结有水雾。
点燃。文字表达式：氢气+氧气水。
结论：水是由氧元素和氢元素组成的。
3、水分子的的分解。
讲述：电解水是在直流电的作用下，发生了化学反应。水分子分解生成了氢原子和氧原子，2个氢原子结合成１个氢分子，很多氢分子聚集成氢气；2个氧原子结合成１个氧分子，很多氧分子聚集成氧气。
在化学反应中，分子可以分成原子，而原子不能再能再分。
每个水分子是由2个氢原子和1个氧原子构成的，因而水的化学式是h2o
电解水的反应中水分子的分解微观示意图）
交流与讨论：
1、水煮沸过程与水的分解过程有什么不同？
2、有人说水可以开发成能源，而且可以循环使用。你是怎样看的？
3、你对水的组成有什么认识？
课堂小结】1、水是纯净物，是一种化合物。从宏观分析， 水是由氢元素和氧元素组成的。从微观分析，水是由水分子构成的，水分子是由氢原子和氧原子构成的。
2、化学反应的实质从微观分析：物质分子中的原子，在化学反应中，重新组合成新分子。
作业】课堂作业】
1、纯净的水是 （
a、没有颜色、没有气味、没有味道的液体。
b、单质 c、化合物 d、混合物。
2、一个水分子的构成是 （
a、一个氢分子和一个氧原子 b、两体积氢和一体积氧。
c、氢原子和氧原子 d、两个氢原子和一个氧原子。
3、下列说法正确的是 （
a、水中含有氢分子和氧分子，所以通电后能产生氢气和氧气。
b、水分子是由氢元素、氧元素组成的。
c、电解水的实验现象是，通电后，正极产生氧气，负极产生氢气。
d、水是由水分子构成的，每个水分子是由两个氢原子、一个氧原子构成的。
4、电解水时，理论上若得到n个氧分子，同时可以得到个氢分子。若得到8毫升的氧气，同时得到毫升氢气。若得到8克氧气，同时可得到克氢气。
课后反思】第四节自然界的水。
第二课时）教学目标：
1、知道沉淀、吸附、过滤、蒸馏等常用的净化水的方法，能述说自来水的净化过程。
2、懂得纯净水和自来水的区别，学会用肥皂水鉴别硬水与软水，知道硬水的危害及。
能力目标：1、通过对水净化方法的学习，体会化学知识在生活生产中的广泛运用，培养学生对化学知识的学习兴趣。
2、通过过滤操作的训练，提高学生动手、观察、协作等能力。
情感目标：通过学习，使学生明白要从卫生、健康的角度，正确选择饮用水，感受化学对改善个人生活促进社会发展的积极作用，激发学生努力学习建设家乡的美好愿望。
教学重点：1、水净化的方法。
2、过滤的操作方法。
3、硬水和软水的区别以及硬水软化的方法。
教学难点：水的净化的原理。
教学方法：讲授法、谈话法、实验法、启发式教学法等。
教学准备：多**、酒精灯等实验器材。
教学过程：【引言】：水对人类的生存是至关重要的，如何合理利用水资源，是本节课我们讨论的课题。
【新授】 二、水的净化。
联想与启示：这是生活中常见的一些水，它们都是纯净物吗？都能直接饮用吗？被污染的水、自来水、海水、矿泉水、蒸馏水等。
讲述：水是纯净物，但自然界几乎不存在纯净的水。我们日常生活中使用的各种引用水中或多或少含有一些杂质和细菌，不宜直接饮用。
各种工业用水对水质也有不同的要求。因此，需要对水进行净化处理。
1、 自来水的净化步骤：沉淀、过滤、吸附、消毒、杀菌等；
图示自来水得到生产流程）
第一步：沉淀。
沉淀包括：静置沉淀和吸附沉淀。
静置沉淀：原理是利用重力作用将大的悬浮颗粒沉降下来。
吸附沉淀：在水中加入明矾，明矾溶于水中可以吸附水中的小的悬浮颗粒而沉降。
第二步：过滤。
动画演示：过滤的操作和注意事项。
过滤：是一种从液体中分离出不溶性固体的方法。利用它可以把不溶于水的固体杂质与水分离出来。
第三步——吸附：利用活性炭作吸附剂。
活性炭的作用：活性炭具有疏松多孔的结构，表面积很大。可以吸附水中悬浮物，也可以吸附溶于水有异味或有颜色的物质。
第四步：消毒杀菌。
水中含有细菌、病菌，可放入适量的药物进行杀菌、消毒。药物可用：漂白粉、氯气、新型的消毒剂二氧化氯（clo2）等。
这一步利用的是化学反应。
提问：到此自来水的净化就结束了，自来水可不可以直接饮用呢？
答：不可以，因为自来水是硬水。
图示：简易净水装置。
2、硬水和软水。
1）、定义。
硬水：含有较多可溶性钙、镁化合物的水。
软水：不含或含较少可溶性钙、镁化合物的水。
2）、硬水、软水的检验区别。
观察与思考：硬水与软水的检验。
试剂：肥皂水。
现象：软水中产生泡沫多；硬水中形成较多白色浮渣。
3）、硬水的软化。
方法：蒸馏（工业用）、煮沸（家庭用）
注意事项：硬水加热后可以降低其硬度，一部分可溶性的钙、镁的化合物经加热后转变为不溶性的钙、镁的化合物。
水垢的主要成分：碳酸钙和氢氧化镁。
除水垢的方法：可用物理方法、可用化学方法如用稀盐酸浸泡、或用食醋浸泡。
活动与**：课本p49页的活动与**
三、水的利用。
交流与讨论：
水对人类生活和工农业生产的重要性。
我国农业灌溉用水（61.4%）远远超过其它农业发达国家。你怎样看待这个现象？
就北京等一些城市不断提高水价谈谈你的看法。
②引起水源污染的主要因素有哪些？
怎样防止水源污染？
你是怎样理解节水徽记（右图）的？
你有哪些节约用水的好点子？
归纳与总结：
1、水体的主要污染源。
a、工业三废。
b、农业上流失的化肥与农药。
c、生活污水。
2、水源污染防治。
课堂小结】课堂巩固】
【作业】【课后反思】
九年级化学自然界的水
填空题。1 水蒸发过程中，水分子 填 变 或 不变 只是在改变，因而属于变化，变化前后水的化学性质 填 变 或 不变 电解水的实验中，正极得到气，负极得到气，正负两极气体的体积比是，由该实验得出的结论是。电解水的文字表达式为 属于反应，反应前后，改变，没有变。2 向用滤纸扎成的小白花上，喷洒酚酞溶液...
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