2009—2010学年第二学期。
一、教材分析。
一）：本册在教材中所处的位置及前后联系。
课程目标九年一贯整体设计，课程标准在“总目标”之下，按1——2年级，3——4年级，5——6年级，7——9年级，四个学段，分别提出“阶段目标”。九年级是义务教学的高级阶段，是基础之上的再提高。
二）：内容分析。
本册书共有六单元，第一单元是诗歌单元，第二单元是**单元，第三单元是散文单元，第四单元是戏剧单元，第。
五、六单元是古文学单元。分别从“思乡爱国”“多味人生”“生命”“戏剧舞台”“美文欣赏”提高学生文学素养。
三）：重点难点。
1、通过反复朗读，结合写作背景理解诗词中句子的深层含义。
2、理解故事背后的寓意和颇具匠心的构思。
3、学习文章巧构思，曲折的情节。
4、梳理**情节，培养概括能力。
5、培养整体感知文章的能力。
二、学情分析。
这一学年我担任九年级三班的语文教学工作。在前一阶段的教学中，我采用新课程理念，认真执行新课程标准，大部分学生学习态度端正，能掌握正确的学习方法，养成了良好的学习习惯。经过两年多时间的学习，学生语文知识，阅读写作能力有了很大的提高，虽然在历次语文考试中成绩一般，但仍有大部分的学生对语文有了极大的学习热情。
目前，本届学生已进入初中学习的冲刺阶段，他们能顺利完成初中阶段的学习任务。但也有部分学生，语文学科成绩不够理想，有待在最后的总复习阶段得到全面的巩固和提高，争取在2023年中考中取得理想的成绩。九年级学生年龄大约岁，正处于青春期，生理心理都极不成熟，性情极不稳定，有强烈的叛逆意识，但更多的是有一颗天真、烂漫的童心。
此时的学生好奇心重，模仿能力强，虽然已有判断是非的能力，非常需要教师的引导，因而做为语文教师一定要认真引导学生，多指导勤鼓励，树立生活的信心，勇气。敢于乐于善于巧于保护孩子的纯真的心灵，我们学校的生源来自农村，由于家庭、社会的因素学生素质低，而且程度上参差不齐。故学生的成绩差别很大，这种情况无疑增加授课的难度，因而教学时一定要兼顾同学们的差异性，要分层次分阶段来授课，要因材施教，学生成绩优秀的可以多学一点，学深一点，使学生吃得饱。
学习成绩较弱的学生不妨少学一些，学浅一些，使学生吃得了。为不同学生留出选择和拓展的空间，以满足不同学生学习和发展的需要。
三、教学目标。
一）、识字与写字。
1、能熟练使用字典、词典、独立识字，会用多种检字法。
2、在使用硬笔熟练地书写楷书的基础上，学写规范，通行的行楷字，提高书写进度。
二）、阅读。
1、用普通话正确、流畅、有感情地朗读。
2、养成默读习惯，有一定速度。
3、扩大视野，增大阅读的范围。-
4、欣赏文学作品，能有自己的阅读感受，初步领悟作品内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
5、文言文，能借助注释和工具书理解基本知识。
三）、写作。
1、根据表达的中心 ，选择恰当的表达方式。
2、能从文章中，提取有关信息，进行缩写、扩写、续写改写。
3、有独立完成作业的意识，并养成习惯。
4、养成修改自己作文的习惯。
四）、口语交际。
1、能注意对象和场合，学习文明得体地进行交流。
2、耐心专注地倾听，根据对话的话音、表情、手势等理解对方说话的观点和意图。
五）、综合性学习。
1、首先，要积极的投入到活动之中，能提高学习和生活中感兴趣的问题。共同讨论 ，选出研究主体，制定简单计划。
2、关心学校、本地区和国内大事。就共同关心的热点问题，会收集材料。
四 、教学方法和措施。
一）、以深化语文教学改革为契机，认真解读课程标准，吃透教材的编辑意图，理清教材的文化内涵，摆正形成性学习与终结性学习的关系，加大课堂教学改革力度，积极投身新课改，运用先进教学理念和多**手段进行教学，在减轻学生负担的同时，激发学生地学习兴趣，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量。
（二）、教师要做到教学五认真，多和其他教师讨论汲取他人有效的经验，集思广益，总揽全局，教师在备课时要充分利用教材留下的空间，恰当把握教材的量和度，面向全体，对全套教材进行宏观的把握，理出知识能力训练点，进行有针对性的训练，以此来减轻学生过重的课业负担。认真做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注重补差补缺，争取教学大面积丰收。
三）、 认真抓好听说读写训练，自行设计写作和口语交际，进行口语交际训练，结合教材中的名著欣赏，诵读欣赏、引导学生进行综合训练，尤其要注重培养语言交际能力和写作能力。根据中考新题型，设计相关练习，进行口语表达方面的训练。
（四）、注重培养学生良好的学习习惯，从报刊杂志网络上精选精彩的时文和美文，掌握分析文章的阅读技巧，重视人文精神和科学精神的培养，确立语文教学的新理念。增强学习的后劲，为学生今后的发展打下基础。
（五）、注重学科之间的联系和相互渗透，强化综合能力的培养，积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文能力的可持续发展，实现终身受用，为中考和高考打下坚实的基础。教研组要与外界保持广泛密切的联系，适时引进高水平高质量的试卷，教师慎重选择试卷，进行有针对性的训练。要注意优生差生之间的平衡，力争教学质量的全面丰收。
六）、高度重视作文教学，针对中考作文要求，进行作文应试训练，侧重进行记叙文写作的达标训练，要求学生写出亲身体验和真实情感。注重对学生良好写作习惯的培养，讲究文面，讲究写作的形式的包装。
五、课程进度表：
2009—2010学年第二学期。
王瑞红。高堤一中。
九下语文教学计划
五 教学措施。1 本学期时间紧，任务重，学生的语文个体差异大，分析摸透学情，分层次进行因材施教，个别辅导。2 分析历年中考试题，研读 中考说明 摸清考题导向。追踪中考考点趋向。辅导资料精心筛选。3 采用 整体规划教学法 单元训练法 重点 难点错题回测法 进行基础夯实。4 抓好听说读写基本能力训练，尽...
九下语文教学计划
教学工作计划。九年级学科 语文教师 刘涛明时间 2014 2015学年下学期。一 本期教学任务 目标 措施 计划提纲 1 按单元写明教学任务及其目标，教学目标为 三维目标 2 写明教学重点 教学难点 3 写明教学改革实验的课题名称 4 写明完成教学任务 实现教学目标的具体措施 5 编制好教学进度表。...
九年级 下 语文教学计划
2016年春季九年级下册语文教学计划。高力板中学徐春红。一 学生基本情况分析。本学期我继续担任九 1 2 班语文教学工作。这两个班共有58人，语文成绩相差不大，但相对来说九 1 班写作水平稍差一些，这两个班经过两年半的学习，积累了一定的语文知识，也掌握了一定的语文能力，但还不够理想。本学期面临着新的...