九年级历史教学心得

抗争：包括林则徐虎门销烟、太平军抗击洋枪队、左宗棠收复新疆、义和团运动。

通过两条线索串连起所有的知识点，教学清晰明了，学生也对教学的内容明确在心，杜绝了厌烦和混沌情绪的产生。

2、教学手段多样化九年级的学生心理上半成熟半幼稚，同样喜欢新奇富有挑战性的教学方法。集体抢答、两人竞赛、共计共答、笔答等方式都深受学生喜欢。更为重要的是此方法能激发学生教学的兴趣和热情，化枯燥为生动，变别动为主动，积极投入到教学中来，这是最为可贵的。

三、实战演练，检验效果。

光讲不练”是不行的。学生都有一个想检验自己到底行不行的比试心理。在教学到一定程度的基础上，抛给学生一些具体的练习试题是必要的。

每个单元我都出1-2份练习卷让学生做，学生在实战中既检验了教学的效果，又进行了答题能力的锻炼和培养。教师再进行适当的总结，学生的印象会非常深。像材料阅读题先读材料，再思考，最后整理表述自己的意见；问答题必先审题，再史论结合，有理有据。

长此以往坚持下去对于提高学生的历史答题能力将大有裨益。

总之，教学是教学活动中必不可少的重要一环，作为教学活动的组织者、引导着教师必须高度重视，积极准备，高质量的上好教学课，从而为学生在初三学业考试中取得好成绩打下坚实的基础。