能源教学设计。
核心素养。带领学生了解21世纪的能源趋势，学习新能源，形成节约能源的意识。同时，鼓励学生积极参与能源节约行动，培养可持续发展的意识，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。
1教学目标。
能列举出不同历史时期人类利用的能源及其发展历程。
结合实例，说出能源与人类生存和社会发展的关系。
了解一次能源、二次能源及其特点。
了解我国和世界的能源结构以及21世纪的能源趋势。
2学情分析。
学习本节之前，学生已经通过书籍、网络和生活经验等途径了解了各种有关能源的知识，包括煤、石油、天然气、电能、水能、地热能、潮汐能等生产生活中的各种能源，学习了地热能、潮汐能等新能源的发电原理。本节对能源知识进行常识性地介绍，面向全体学生，立足学生发展，拓宽学生视野，培养学生**习惯。同时，本节在教学中体现能源发展最新成果，引导学生关注能源发展。
3重点、难点。
3.1重点。
结合实例，说出能源利用过程中的能量转换，能源与人类生存和社会发展的关系。
对生产生活中主要能源进行分类。
通过资料查询和分析，理解化石能源的不可再生性，明确发展新能源的必要性和紧迫性。
3.2难点。
能源的定义及其要素。
对生产和生活中主要能源进行分类。
核能、潮汐能、地热能等新能源发电的基本原理。
4教学过程。
活动1【导入】影音观赏。
观赏《礼物》宣传片，提问**中能源形式，引入新课——能源。
活动2【讲授】能源的定义。
1）提问“之前学过有哪些关于源的物理知识？”如光源、声源等。
2）类比光源、声源定义，结合生活中常见的能源，让学生总结出能源的共同特点，给出能源的定义。
活动3【活动】人类利用能源的历程。
1）学生自行阅读课本内容，总结人类利用能源的历程。
2）学生采用交互式白板，汇报人类利用能源的主要历程及其代表性能源。
3）结合人类对柴薪、水、风等能源的利用，讲解能源与人类生存和社会发展的关系。
活动4【讲授】煤、石油和天然气的形成过程和利用。
1）提问学生“煤、石油和天然气的形成过程”。
2）提问学生煤、石油和天然气在生产生活中的利用方式，并引导学生说出它们在利用过程中的能量转换。
活动5【讲授】电能的产生。
1）提问“有关电能的产生，你所知道哪些发电方式呢？”
2）学生回答完毕后，展示发电方式的**，共同总结常见的电能的产生方式，以及发电过程中的能量转化，如风力发电、水力发电、太阳能发电、核能发电等。
活动6【活动】核能发电。
1）提问“有关核能发电，你了解哪些知识？”，邀请学生回答。
2）学生回答完毕后，通过**微课讲解**，带领学生学习核能发电的主要原理。
3）微课讲解完毕后，引导学生思考核能发电的利弊，并进行提问和总结。
活动7【活动】地热和潮汐发电。
1）通过现场网络查询检索的方式，展示地热和潮汐发电的三维虚拟现实**模型。
2）邀请学生根据自己的预习知识，自主式、交互式地操作三维虚拟现实**模型，介绍地热发电和潮汐发电的基本原理。
活动8【讲授】电能的利用。
1）提问“你知道生活中电能有哪些利用呢？”
2）学生回答完毕后，展示电能利用方式的**，总结电能利用过程中的能量转换。
活动9【活动】能源的分类。
1）学生分组讨论，对已学习的能源进行分类。
2）教师提问学生：能源的分类及其分类依据，并上台进行分类。
活动10【活动】能源结构及21世纪能源趋势。
1）学生利用实物展台展示准备的我国和世界能源结构图，并上台介绍我国和世界的能源结构，分析我国和世界能源结构的异同。同时，邀请台下同学对台上同学的介绍提出问题，引导学生思考和发问。
2）教师利用实物展台展示21世纪能源趋势图，请学生进行朗读，分析能源趋势，引出发展新能源的必要性。
活动11【讲授】新能源。
1）提问“刚才学习的能源里，你认为哪些是新能源？你还知道哪些新能源？”，邀请学生畅所欲言。
2）介绍核能、氢能、沼气等新能源。提问学生关于氢能“关于氢能，你了解哪些知识？”
3）邀请同学上台汇报关于沼气形成和使用的课前准备知识。
活动12【活动】可燃冰。
1）**可燃冰的新闻短片，学习可燃冰的特点，了解我国首次实现试开采海域可燃冰，有望改变全球能源的格局。
2）介绍可燃冰开发对我国能源结构改善的重大意义，鼓励学生未来投入到新能源的开发利用中。
活动13【总结】课堂小结。
提问学生本节课所学哪些内容，进行课堂小结，反馈学生当堂的掌握情况。
活动14【活动】结束语。
1）**《如果只剩一度电》节能公益宣传片，请学生齐度最后一句话：现在珍惜还不晚。
2）邀请同学谈谈能为节能减排做点什么？展示美丽家园**，倡议学生从自我做起、从点滴着手、从现在做起、从身边做起，积极参与节能减排，留住我们的蓝天白云、绿水青山，实现生态环境的可持续发展，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。
5创新点。1）利用三维虚拟现实**模型，自主式、交互式地操作讲解能源的相关知识，拓展虚拟现实技术在中学物理课堂教学中的应用。
2）微课讲解、网络检索、影音赏析、小组讨论、交互白板和实物展示等多种教学手段并重，实现传统教学方式和新**技术教学的有机融合。
3）课程兼具趣味性、观赏性、知识性和教育性，引导学生树立节能观念，培养学生可持续发展意识，出色地完成了知识教学、视野拓展、情感和价值观培育的教学任务。
人教版九年级物理第22章《能源》教案
人教版9年级物理。能源 教案。一 教学目标。一 知识与技能。1 能说出人类不同时期利用主要能源的发展历程。2 结合实例，说出能源与人类生存和社会发展的关系。3 常识性了解什么是一次能源 二次能源及其特点。二 过程与方法。根据一次能源 二次能源的特点，会给常规能源和新能源进行分类。三 情感态度和价值观...
人教版九年级物理第22章《能源》教案
人教版9年级物理。能源。教学目标 一 知识与技能 了解什么是能源，什么是一次能源，什么是二次能源。什么是不可再生能源，什么是可再生能源。二 过程与方法。通过让学生搜集与能源有关的资料，增强收集信息的能力。培养学生从不同角度分类的能力。三 情感 态度与价值观 通过学生搜集资料的过程，体验成功的喜悦，了...
人教版九年级物理第22章《能源》教案
教师 同学们说得都对。火电厂把煤 石油等化石燃料转化成电能 水电站把水流能转化成电能 干电池 蓄电池把化学能转化成电能 太阳能电池把太阳能转化成电能，电能是由化石燃料 水能 风能 太阳能等等自然界直接提供的能源转化而来的，所以叫做二次能源。板书 由自然界提供的能源转化而来的能源是二次能源 3 世界能...