九年级语文复习检测题20（八下第二单元）
班级姓名得分。
一、下列加点字有误的一项是（ ）
a．旸谷(yáng) 璀璨(càn) 酷肖(xiào) 目光灼灼(zhuó)
b．伫立(zhù) 胆怯(qiè) 掠起(lvě) 彻夜不寐(mèi)
c．皓月(hào) 炽热(chì ）稽首(qí) 脂粉奁（1ián）
d．驰骋(chěng) 天穹(qióng) 污秽(huì ）千山万壑(hè)
二、形似字组词有误的一项是（ ）
a．梗（木梗） 哽（哽咽） 眩（眩目） 炫（眩耀）
b．睥（睥睨） 啤（啤酒） 冽（凛冽） 洌（清洌）
c．蜒（蜿蜒） 诞（诞安） 馈（馈赠） 遗（遗嘱）
d．谛（真谛） 啼（啼哭） 憔（憔悴） 礁（礁石）
三、下列加点字的读音完全相同的一项是（ ）
a．执拗拗口拗转 b．号叫号角号召。
c．宁愿宁可宁肯 d．模样模子模块。
四、加点字解释完全正确的一项是（ ）
a．美艳之至（极点） 酷肖（相同）
b．夜阑人静（深） 彻夜不寐（睡）
c．千山万壑(低谷) 朔方(北)
d．旸谷(日出污秽(肮脏)
五、结合语句解释词语有误的一项是 （
a．(屈原)时而伫立睥睨，目中含有怒火。 睥睨：眼睛斜着看，形容高傲的样子。
b．彻夜不眠让我形容憔悴。 形容：面容，脸色。
c．我要向你稽首 。 稽首：古代的一种跪拜礼。
d．它飞舞着，像个精灵。 精灵：鬼怪。
六、郭沫若在《雷电颂》中，高尔基在散文诗《海燕》中．都写了风雷由但两者的象征意义不同。以下说法正确的一项是 (
a．民族心理不同。**与中国的国情不同，高尔基用雷电象征正义的力量，郭沫若则用它象征黑暗势力。
b．象征体与本体之间的联系并不是一成不变的，象征体的特征也不是单一的。作品的题材、主题、作家的写作角度不同，象征体的象挣意义便可以随之不同。
c．标题不同，主题也不同。高尔基歌颂的是海燕，对立面自然县雷由郭沫若则是直接歌颂雷电。
d．时代不同。高尔基写《海燕》是在2024年，而郭沫若写《雷电颂》则是在2024年。
七、下面对自，节拍停顿正确的项是 （
a．啊，我思念那／洞庭湖，我思念那伥江，我思念那/东，……那浩浩荡荡。
的|／无边无际的／伟大的／力呀！那是／自由，是/跳舞，是／**，是／诗！
b．啊，我思念那／}洞庭湖，我思念那伥江，我思念那/东，……那浩浩荡荡。
的／无边无际的／伟大的力呀！/那是／自由，／是/跳舞，／是**，／是／诗！
c．啊，我思念那洞庭湖，我思念那长江，我思念那东海，……那浩浩荡荡的。
／无边无际的／伟大的力呀！/那是／自由，／是/跳舞，/是乐，／是／诗！
d．啊．我/思念/洞庭湖我/思那／长江，我/思/海，……那浩浩荡荡。
的／无边无际的／伟大的／力呀！那是／自由，是/跳舞，是／**，是／诗！
八、阅读 (一) 暴风雨的描绘高尔基。
闪电撕扯着乌云。乌云却又重新聚拢，在草原上空奔驰，黑压压的，令人胆战心寒。有时，炸雷响处，一个圆圆的、像太阳一样的东西，发出耀眼的蓝光，从天上落到地上；这时乌云也耀武扬威地闪亮着，一眼看去就像一大群可怕的黑黝黝的鬼魂，穿着金缕丝绒衣服，挥舞着**铸成的、刚出炉就拿在手中的宝剑。
这些鬼魂们发出轰隆隆的震响，威胁着因恐惧而噤声的草原。他们的诅咒和威胁浩如海洋，势如汹涌澎湃的巨浪，接连不断地驰向远方，发出像高山猝然崩裂，轰然倒地的巨响，把大地砸得粉碎，随后又同它一起向那无垠的太空飞去，化作纷纷的石雨，——因此那声音又像天空崩裂成碎块，从那蓝色的苍穹急落而下时发出的轰鸣……那些乌云就是这样震响着。
在那轰隆隆的雷鸣散成一阵阵霹雳的刹那问，不禁使人惊心动魄。而霹雳仍在咔嚓嚓地响着，乌云裂开了，把金箭似的闪电从密布的浓云中射向大地。雷声轰鸣，乌云在燃烧，喷着可怕的蓝色的火焰，天空在颤抖，大地也在胆怯**动……世界上再没有比辽阔草原上的雷雨和海洋上的风暴更为有力、更加可怕的现象了！
……草原胆怯地、奇怪地沉默着，狂怒的隆隆声在草原上空响个不停。而当乌云变黑黝黝的颜色时，像钢丝一样的细雨在乌云的火光中闪烁着；雨淅淅沥沥地下个不停，它单调地哭泣着，好像在为什么人伤心落泪……
l．本文的体裁是。
2．本文是高尔基的早期作品，也是他的重要代表作，发表于19世纪末，那么本文所反映的历史背景，应当属于下列哪一时期？ （
a． 国革命前最黑暗的年代。
b．**第一次大革命的初级阶段。
c．**大革命的高潮时期。
d．**革命即将取得最后胜利的时刻。
3．本文在写作技巧上，采用了象征手法。请为下列景物选择恰当的象征意义。
a．人民；b．革命风暴；c．反动势力；d．资产阶级阶层；e．革命先驱。
1)乌云2)闪电3)草原。
(4)海洋上的风暴( )5)巨浪6)细雨( )
4．如何理解文章第一句话“闪电撕扯着乌云”?
5．文章表达了作者怎样的思想感情？
（二）甲。在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。
一会几翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着……
海鸥在暴风雨来临之前呻吟着——呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。
乌云越来越暗，越来越低，向海面直压来，而波浪一边唱歌，一边冲向高空，去迎接那雷声。
海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。
看吧，它飞舞着，像个精灵，——高傲的，黑色的暴风雨的精灵，一——它在大笑，它又在号叫……它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫！
……狂风吼叫……雷声轰响……
一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。
——暴风雨！暴风雨就要来啦！
这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲地飞翔；这是胜利的预言家在叫喊：
——让暴风雨来得更猛烈些吧！
乙。蛇高高地爬到山里去，躺在潮湿的山谷里，盘成一图，望着大海。
太阳高高地在天空中照耀着，群山向天空中喷出热气，波浪在下面冲击石头……
忽然，在蛇所呆着的那个山谷里，天空中坠下一只胸膛受伤，羽毛上染着血迹的鹰……
它短促地叫一声，坠在地上，怀着无可奈何的愤怒，胸膛撞在坚硬的石头上……
蛇吓了一跳，敏捷地爬开去，但是马上看出，这鸟的生命只能维持两三分钟了……
它爬到那受伤的鸟跟前，轻声说：“你要死了吗？”“是的，我要死了！”鹰。
深深地叹了口气，回答说：“我美好地生活过了！……我懂得什么是幸福！……
我英勇地战斗了！我见过天！你是不会那么近地看到天的！唉，你这可怜虫！”
“那有什么了不起！我在这里很好，叉温暖，又湿润。”而且它想：飞也好，震也好，结果还是一样，大家都要埋入黄土，都要化为灰尘……
但是那勇敢的鹰忽然抖擞精神，微微挺起身来，向山谷里看了一眼。
阴暗的山谷气闷不堪，散发出腐臭的气味。
鹰施出全身的精力喊叫起来……“啊，要是能够再飞到天上去一次，那可多么好啊！我要把敌人紧紧压在胸膛的伤口上……啊，战斗多么幸福啊！……
1．甲文中的景物描写和乙文中的景物描写所起的作用有同有异。相同的是设置背景、渲染气氛和 ；不同的是：甲文烘托海燕的乙文映衬鹰的思想境界。
2．甲、乙两文在塑造形象、表现主题时都用了和的写作手法。
3．甲、乙两文在塑造海燕和鹰的形象的过程中，流露出来的感情基调有所不同。甲文 ，乙文。
4．甲、乙两文在塑造两个艺术形象时，主要描写了海燕的和鹰的 。两文在描写中运用了引用、反复、对偶、对比、
和等修辞方法。
5．鹰说：“我见过天！”这句话所流露的思想感情可用甲文中描写海燕的
和两个词语来进行表述。
一）阅读下文，完成15－19题。（19分）晨刘白羽。
①淡淡的朝阳刚把树梢照亮。顺了石柱攀缘到三层楼上来的老藤树比来时茂盛多了，有些柔韧的枝蔓伸展开来，带着绿叶，向人轻指，似在表达它的欣快之感。在露珠晶莹的树叶丛中，一只小蝉用稚哑的嗓门，轻轻嘶叫。
愈来愈明亮的阳光却显示：将要来临的又是十分炎热的一天。但，不论回头将怎样火热，甚或会从燠（yù）热之中一阵风掣电闪，现在这早晨却如此清新、宁静。
如若仔细地分析一下，这清晨之可爱究竟在何处呢？是这清凉，是这朝露，是这潮湿泥土的芬芳，是这云霞烂漫的宁静？是的，我想是这一切。
但更重要的是，它是一个新的起点。在一个人的生活之中，不知经历多少曲折复杂的道路——它焦灼，困难，轻松，欢乐。而千千万万早晨之中的每一个早晨，当它到来的时候，都使你感到像第一次和它接触一样新鲜。
它永远那样清新澄碧，而又永远那样鼓舞人意。人们在日常谈论中，常常用“朝气”与“暮气”这两个极端相反的字眼，评判一人一事，来说明那是生气勃勃的，还是气息奄奄的。这个“朝气”就是从永远给人清新之感的早晨发展而来的。
朝气——使人想到：精力充沛，双眸明亮，两颊鲜红，向新的未来迈开脚步。也许这未来之中充满深不可测的事变，而那早晨总还是那样令人欣喜，令人振奋，以无限情意督促人们起步。
今天早晨就是这样可爱，我望着它就像第一次看到早晨。那几片朝云，给阳光照得像嫩红的玫瑰花瓣一样轻柔、绰约、缥缈、悠然。病中，我常常感觉到：
愈是在困苦的时候，愈觉得清晨之可贵。因为我们送走了一天，而又开始了新一天的生活。这一天的逝去与一天的来临，便标志着人生又迈出了新的一步。
我现在浸沉于晨光的快感之中，我思索着，这个清晨像什么？很像早霞中升起来的一片白帆。它是那样洁白，它是那样漂亮，但它标志着永远向前，而且标志着坚定不移的方向。
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6.图2是电信工人竖立电线杆工作过程的示意图，将电线杆ab的下端a支在要竖起位置的空穴中，拉线拴在杆上的p点，pa的长度与定滑轮o离地面的高度oc相等。若用l表示拉线对电线杆的拉力f的力臂，则在将杆慢慢拉起至杆立直的过程中，l的变化以及乘积fl的变化情况是 图2a l始终在增加，fl始终在增加。b ...