时间：120分钟满分：110分得分。
一、积累与运用（17分）
1、请给下面这则新闻拟一个恰当的标题。（15个字以内）（3分）
新华社合肥4月2日电，记者从安徽黄山景区园林局了解到，历时3个多月的黄山迎客松型支撑安装工程日前全面竣工，黄山迎客松将以全新姿态迎接游人。
黄山迎客松至今已有1300多年的树龄，为保护迎客松，黄山部门采取了包括对其南侧支干设施钢架支撑在内的许多保护措施。上世纪80年代，黄山景区还开始对迎客松实行特级护理，实行专人日夜守护，建立保护档案。
2、选择注意正确的一项（ ）2分）
a、汲取（jí qǔ） 锲而不舍（qiè） 脊梁（jǐ）
b、渺茫（miǎo màng） 前仆后继（fú） 肇事（qǐ）
c、诓骗（kuāng pián） 吹毛求疵（chī） 狡黠（xié）
d、诬蔑（wú miè） 根深蒂固（dì） 诘难（jí）
3、请根据题目要求默写诗句。
1）请在下面的横线上默写出宋代诗人文天祥《过零丁洋》中千古传诵的名句。
2分）2）根据语境，在横线填写古诗文原句。
是岑参在《白雪歌送武判官归京》中以花咏雪，以春景写冬景之美。（2分）
4、请从下列名著中选择一部，写出其中的两个人物，并分别用一句话概括与这个人人物相关的一个故事。（4分）
水浒传》、《西游记》、《朝花夕拾》、《钢铁是怎样炼成的》。
所选名著： 。
人物故事。人物故事。
5、下面是一位初中学生习作中的一段文字，有多处错误，请按要求修改。（4分）
在家中、除了爸爸就数我的军棋下得好。①可近日竟让弟弟杀了个体无完肤。鬼知道他用了什么战术。
本来这也算不了什么，胜负乃兵家常事嘛。赢了几盘棋，就洋洋得意，自以为了不起，动不动就说我是“纸老虎”，还要我尊他为“师傅”。②见我空闲下来，马上过来挑战：
“在杀几盘，敢不敢？”③气得我直咬牙，说：“让你神气几天，等爸爸回来，我叫你……哼……”
1）第①句中画线的成语使用不恰当，请用一个合适的成语替换。（2分）
2）第②句中有一个错别字，请找出来予以订正。（1分）
3）第③句中画线的“直咬牙”语意过重，请换一个。（1分）
二、综合性学习。（10分）
6、《中学生日常行为规范》规定中学生：“不许进入营业性网吧”，但一些同学仍背着家长和老师上网吧，网吧老板也违规经营。对此，你作为一个中学生，怎能袖手旁观？
于是，你到网吧找朋友王亮。
1）你对正贪恋上网的王亮说2分）
2）你对违规经营的网吧老板说2分）
年5月，海口市开展了以“感恩母亲”为主题活动。
请你从该市一名中学生的身份参与这项活动，相信你一定能做得好。
1）请结合活动的主题，用简练的语言拟一条宣传标语以营造气氛。（不超过20字）
。（2分）2）如果你所认识的一位母亲在教育子女方面感到困惑，请向她推荐一本相关的名著，并说说你推荐的理由。
。（4分）三、阅读理解。
一）阅读下面文章，回答8—12题。（14分）
读“死”书与读“活”书。
蒋孔阳。读“死”书好，还是读“活”书好？看起来，自然是读“活”书好。
读“活”书，可以联系实际，可以活学活用，可以打开思路，可以进行创造……一些举一反三的例子，一些科学上的创造发明，莫不是来自读“活”书，以及善于“活”读书。
但是，天下任何事情，都要看时间、地点和条件而定。我们现在谈的是中学生的读书。中学生刚刚开始的路，他们刚刚学会自己读书，需要的是牢固可靠的基础知识，首先要把书读懂，这样掌握的知识可靠的，准确无误的，就可以终生受用。
因此，对于中学生来说，我看与其鼓励他们现在读“活”书，不如老老实实地劝他们读“死”书，或者是先读“死”书，后读“活”书。
a）所谓读“死”书，是说要认真地照着书本去读，先求准，后求懂，然后再求用。（b）书上怎样讲的，一个字一个字地认清楚，然后照着去理解。（c）读“死”书，就是要抓住书中的形、音、义，把形认准，把音读准，把义理解准，然后准确无误地把书中的话记准、背准、用准。
（d）我主张中学生读“死”书，就是鼓励他们要在书内用功夫。（e）要把书读进去，真正读懂，而不是不求甚解，或者不懂装懂。
我这样讲，是我个人的切身感受出发的。首先，我有感于“四人帮”时的“假、大、空”，给我们的学风和文风所造成的危害。其次，我总结了过去的失误，年轻时，我读书，喜欢从兴趣出发，强调读“活”书，结果许多基本知识都还没有搞通，就自以为是，夸夸其谈，以至什么都没有真正学到。
年纪大了，回首往事，不胜懊恼。所以，读书先要读“死”书，有了读“死”书的基础，然后再读“活”书为佳。
古人说：尽信书，不如无书。读书的终极目的，是要把“死”书读活，让书发挥作用。
“死”、“活”之间，相互为用，相互补充。我们强调读“死”书，但又不拘泥于读“死”书。“死”与“活”，都是对人而言的。
人要书“死”，书就“死”；人要书“活”，书就“活”。这就叫“运用之妙，存乎一心”。善读书者，手中都有一把打开书籍奥秘的金钥匙。
书籍是死的，金钥匙却是活的。“死”与“活”的关系，大概有如书籍与金钥匙的关系。我们先要有书籍，然后金钥匙才能发挥作用。
只有漂亮的金钥匙，又有什么用处？因此，谈读书，就得先读书。
8、对本文中心论点的表述最准确的一项是（ ）2分）
a、谈读“死”书与读“活”书。
b、科学上的创造发明，莫不是来自读“活”书，以及善于“活”读书。
c、中学生应该先读“死”书读活。
d读书的终极目的，是要把“死”书读活，让书发挥作用。
9、最后一段画线句运用的论证方法是什么？其中的“金钥匙”是指什么？（2分）
10、下面的句子是从第三段抽出来的，它的位置在句和句之间。（2分）
由于书是文字构成的，中国的文字包括形、字、义三个方面。
11、“尽信书，不如无书”这句话我们在课文《怀疑与学问》中曾经读过，请谈谈你对它的理解。（4分）
12、阅读全文后，你是否同意作者的观点？请谈谈理由。（4分）
二）阅读下文，回答13—16题。（12分）
不设防。王蒙。
我有三枚闲章：无为而治、逍遥、不设防。“无为”与“逍遥”都写过了，现在说一说“不设防”。
为什么不设防？因为没有设防的必要。无害人之心，无苟且之意，无不轨之念，无非礼之思，防什么？谁能奈这样的不设防者何？
不设防的核心：一是二是。
有人要我题字，我最喜欢题的自撰箴言乃是“大道无求”四个字。鬼机灵毕竟是小机灵。小手段只能收效于一时。
小团体只能鼓噪一阵。只有大道，客观规律之道，历史发展之道，为文为人之道，才能真正解决问题。设防，只是小术，叫做雕虫小技。
靠小术占利，最终贻笑大方。设防就要戴上假面具，拒真正的友人于千里之外，终于不伦不类，孤家寡人。
不怕暴露自己的缺点，乃至敢于自嘲，意味着清醒更意味着自信，意味着活泼更意味着真诚。缺点就缺点，弱点就弱点，不想唬人，不想骗人，亲切待人，因诚得诚。不为自己的形象而操心，不为别人的风言风语而气怒，不动不动就拉自己来，往自己脸上贴金。
自吹自擂，自哀自叹，自急自闹，都是一无所长毫无自信的结果，都实在让人笑话。
从另一方面来说，不设防是最好的保护。亲切的和坦荡，千千万万读者和友人的了解与支持下下左右内外的了解与支持，这不是比马其诺防线更加攻不破的防线吗？
之所以不设防，还有一个也许最最重要的最根本的原因：我们没有时间，比起为个人的设防来说，我们有更多得多、更有意义得多的事情去做。把事情做好，这也是更好的防御和进攻——对于那些专门干扰别人做事的人。
因为不设防是不是也有吃亏的时候，让一些不怀好意的小人得逞——乱抓辫子乱扣帽子的时候呢？
当然有。然而，从长远来说，得大于失，虽失犹得，不设防仍然是我的始终不悔的信条。
13、作者主张“不设防”，其理由有：（4分）
1） 。1分）
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