万州区江南初中2023年秋九年级物理期末检测试卷分析。
万州区江南初级中学林昱。
一、试卷特点。
一）试卷结构。
从上表可以看出试卷中各知识块的结构、比例较合理，加强了主要知识的考查，增加了实验**部分的占分比例，有利于考查学生能力。
二）注重对基础知识的考查。
试题注重基本概念和规律、基本现象理解，有70%的容易题，尽可能从基础知识着手，题目的难度虽降低了，但注意到了试题的灵活性。
三） 体现新课程的指导思想。
试题体现了过程与方法，从生活走向物理，从物理走向社会的新课程理念。在注重基础知识、基本技能考查的同时，对实验**、信息搜集与处理等多种能力进行了考查。有不少题分别考查了学生的理解能力、分析能力、物理思维能力、想象能力、分析处理信息能力、发散思维能力、解决生活中简单的实际问题的能力等。
四） 加强了物理与生活实际的联系。
试题加大了与实际联系的力度，有很多试题的情景取之于生活中，学生都比较熟悉，并且这些题都不是为联系而联系，而是真实地反映了“物理就在你身边”，帮助学生打破物理的神秘感，消除对物理的畏难情绪，提高学习物理的兴趣，体现“从生活走向物理，从物理走向社会”的新理念。
五） 加大了实验**的考查力度。
试卷中的实验与**作为一个独立的大题旗帜鲜明地单列出来，且分值占26分，比计算题多12分，以此突出实验**在新课程中的地位，充分体现新课程的“三维目标”，有利于指导物理教师的日常教学。如第题，都是实验的基本技能，第29题考查学生对实验方法的控制变量法的掌握，第30题，考查学生对分析实验现象处理实验数据的能力及其故障现象的判断，并找出可能的原因。
二、考试情况（试卷抽样）分析。
我校九年级物理试卷随机抽取了158份试卷样本，统计结果如下：
试题平均分、难度值。
总平均分：70.3
从试卷样本和统计结果不难看出在考生中存在以下几个突出的问题：
一）低分群较大，相当一部分学生对物理学科失去兴趣和信心。
抽样的58份试卷中，最低分26分，40分以下占6人，这部分学生已不仅仅是物理知识没有掌握，而是丧失了学物理的兴趣，从他们的答卷可以看出这一点。
二）基本的物理概念和规律理解不到位。
基本的概念和规律理解不透彻，往往表现在无法准确识别、判断那些似是而非的问题，如第1.3题，有一部分学生没有真正掌握物态变化过程，理解其实质。如第23题，有些同学误选c，就是关于保险丝的安装原则没有理解到位，如第21题，多数学生误选c，就是学生没有理解在串联电路中电功多少与什么有关的规律。
三）学生的实验、**能力水平低。
试卷中的实验、**的考查比较全面，涉及到对实验基本技能、基本现象、实验数据的分析处理、实验过程和方法、学生的创新能力的考查，但得分率都不高，说明在教学中这一环节还薄弱，有待进一步加强、提高，需要转变教学观念；改变过去重知识轻能力、重结论轻过程的教学观念，用新的教学理念指导日常教学，将知识转化为学生解决实际问题的能力。如第30题，学生处理信息能力较差，实验故障现象的判断能力低。
三、今后教学的建议。
考试不是目的，考试只是一种评价手段，考试的意义应该在考试之外，这次质量检测带给我们重要的启迪和反思。
一） 重视基本知识的教学。
新课程提出了“改变课程过于注重知识传授的倾向”、“从单纯注重传授知识转变为引导学生学会学习”的要求这并不是不注重基本知识，而是要让学生经历观察物理现象、产生物理知识的过程，养成良好的思维习惯，把知识的学习作为培养能力的途径和载体。因此对物理基本知识的教学不是削弱而是加强了，要求更高、更科学了。在样卷分析中，考分在50-70分段的考生，大多数是在基础知识上失分严重。
二） 重视实验、**教学。
在日常的教学中，不要为实验而实验，要正确理解实验与知识的联系，重视演示实验，学生自己动手的小实验，特别是**实验，真正让学生体验**过程，让学生通过自己的亲身经历过程，自然而然地得到知识。同时，在实验中还要注重对学生的科学方法、科学态度的培养，实验后，留给学生思索的空间和回味的时间，让学生学会整理，内化为学生的能力。要想提高物理教学成绩，必须要把实验与**落到实处。
三） 重视学生能力的培养。
这次期末测试题“不难”，但“很活”。一个“活”字很形象地表达了考查的主要东西——学生的能力。那么，在教学中要让学生通过物理知识的学习，物理过程的经历，物理方法的领悟，达到养成良好的物理思维习惯，形成解决问题的多种能力。
过去的那种只重视知识、结论，不重视过程和方法，让学生一味地套公式的做法，只会把知识教“死”，把学生教“呆”，严重影响学生的发展，当然，也不可能达到理想的效果。
2007-2023年度上学期初三物理期末试卷分析。
一、试卷的总体情况。
本次考试试卷总分100分，考试时间100分钟，五大类题型，共35小题。
试卷的试题题型及分值，如下表：
试卷中所涉及的知识点主要是九年级上册第11章简单机械和功，第12章机械能和内能，第13章电路初探，第14章欧姆定律和九年级下册第15章电功与电热中的相关内容，试题表述严谨科学，图形清楚，布局合理，体现物理学科的特征，能紧扣《九年制义务教育物理课程标准》对学生知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的要求。全昆山市的三项质量指标是平均分69.59分，及格率70.
77%，优秀率30.20%，从总体看，试卷难度并不是太大，基础题比重大，但分数偏低。
二、试卷的命题特点。
1、注重基本知识和基本技能的考查，内容符合学生认知水平。
物理课程标准要求学生，初步认识能量、能量的转化与转移、机械能、内能、理解欧姆定律、理解电功和电功率等内容。试卷注重对学生进行基本知识和基本能力的考查，例如：填空题第6题，考查的是第11章中的主干知识功，功率；第7题，考的是第15章的电功和电功率；选择题第12题，考的是第12章的温度、内能、热量等，这些内容都是符合学生认知水平的，一般学生能够作出正确回答。
2、注重对信息进行评估和对信息进行处理能力的考查。
物理课程标准要求学生知道物理学不仅指物理知识，而且还包含科学研究方法、科学态度，通过参与科学**活动，学习信息处理方法，有对信息的有效性作出判断的意识。例如：实验题第26题，研究杠杆平衡条件的实验，对实验数据分析后得到结论，你认为他们这样就得出结论是否合理？
需要学生尝试对该小组研究方法的科学性进行评估；第27题，测定小灯泡额定功率实验，需要学生分析表中数据，得出小灯泡电阻与温度的函数关系式等，都是这方面的试题。
3、注重理论联系实际，考查学生设计实验进行科学**的能力。
物理课程标准要求学生具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，勇于**日常用品中的物理学原理，激发并保持学生的学习兴趣。例如：应用与设计第34题，为了测定草地在夏天中午单位面积上、单位时间内获得的太阳能实验的设计，考查了实验原理、器材选择、误差原因分析等与实验设计相关的内容，引导学生学以致用。
三、学生答卷过程中暴露的问题。
1、填空题审题不仔细。
部分学生没有认真审题，用已有的思维定势去思考、回答问题，导致用基本概念和规律分析问题时出错。例如：应用与设计中第35题，题目问的是该电动机工作时输出的最大机械功率为多少？
学生知道电动机工作时是电能转化成机械能和内能，但没有仔细审题，把效率当成功率，另一方面也说明学生对效率和功率两个概念没有进行深刻辨析。
2、计算题答题不规范。
计算题是苏州市物理中考中传统题型，“中考说明”要求淡化计算，但不是放弃计算，毕竟它有自己独特的考查学生分析问题，解决问题的功能。阅卷中发现，部分学生不写物理公式，纯数字运算，缺乏正确的单位等。广大物理老师在平时教学中应给予必要的重视。
3、说理题的文字表达不精准。
由于在平时的练习过程中，学生没有引起足够重视，教师在指导方面也没有严格要求，在需要学生作出必要的文字说明时，学生的表述出现不科学或不全面的现象。特别是计算题第29题中第（2）小题，怎样才能增大发动机的牵引力？许多学生的答案，词不达意，甚至出现科学性错误，如增大阻力，增大汽车速度等。
四、对今后教学的建议。
1明确考试内容和要求，研究中考试卷。
本次考试是学生进入初三阶段学习以来的第一次最大规模的统考，考查的内容许多是初中物理的重点和难点，初三教师应以此为契机，认真研读课程标准和苏州市中考说明，搞好基础知识、基本技能的教学，让学生理解基本概念的内涵外延，把握基本规律的适用范围，明白基本实验的过程方法，努力让学生构建一个扎实的基础知识和基本技能体系。
随着课程改革的深入，新题型，新情景不断出现，从应考的角度考虑，可以对近几年各地市中考卷作出比较，分析，了解它们的特色及命题走向，并做好相应的针对性训练，提高学生的实战水平。
2搞好基本概念和基本规律的教学。
俗话说，万变不离其中。无论是调研检测还是升学考试，都会对物理的主干知识进行考查。基本概念和基本规律是物理学基石中重要组成部分，所以在新课教学中，老师要千方百计引领学生加强对新概念的理解和新规律的掌握，注意帮助学生理顺知识结构，及时把新知识纳入到原有的知识体系，并尝试让学生解决一些具体的实际问题，从而不断提高学生的综合能力。
3强调认真审题，捕捉解决问题的有效信息。
课程标准和苏州市中考说明中强调能力立题，主要考查学生获取信息、处理信息和分析概括的能力。平时教学中，要学生养成认真审题，捕捉题干关键字词的习惯，给他们机会，独立地对所遇到的问题进行具体分析，弄清其中的物理状态、物理过程，找出其中的有效信息及信息间的联系，再灵活地运用物理知识综合解决问题。
4答题格式要规范，按题型要求作答。
不同的物理题型有不同的答题规范，按规范答题有利于理清题思路，有利于正确解答，有利于获得分值。实际教学中，可以作些解题技巧指导，比如计算题，要写出过程项目，强调列出已知，求，解，答；**题的文字表述，想办法寻找题目中是否有可以借鉴的句型等。
九年级物理期末检测试卷 3
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九年级物理期末检测试卷 人教版
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