§15-3 功率
教学目标：1、知识与技能。
1、知道功率的概念及其物理意义。
2、知道功率的公式、单位，3、会计算简单的功率问题。并对人和一些事物的功率数值有具体的概念，2、过程与方法。
1、从身边生产和生活实际中，认识做功不但有多少之分，而且有快慢之别，2、通过类比把速度的知识迁移到比较做功快慢上来。
3、情感、态度与价值观。
通过实验**，培养发散思维能力、实事求是的科学态度，体会研究物理问题的方法。
教学重点：知道功率的概念、理解功率的物理意义和计算公式。
教学难点：用功率公式解决实际问题、设计实验估测人的功率。
教学准备：多**课件、体重计、秒表、刻度尺。
教学方法：分组讨论法、实验法。
教学过程：
一、导入课题： 师：小明的教室在五楼，通常他上楼需1.5分钟，有一次，他跑步只用了40秒，这两种情况也何异同？
生：他做的功___所用的时间他做功快慢___选填是否相同）。
师：这说明了做功不但有多少的问题，还有快慢的问题，那么如何比较做功的快慢呢？想一想能否与比较物体运动的快慢方法作类比，生：
比较物体运动快慢一般有两种方法：一种是相同路程比___一般赛跑都是用这种方法（裁判员的方法）；还可用另一种方法，是相同时间比___观众的方法）,物理学上常采用后一种方法。
师：同样比较做功的快慢也可依此采用两种方法。
生：做功相同的情况下比或者相同时间的情况下比师：物理学中，则采用后一种种方法来表示做功的快慢，并引入了一个新的物理量---功率。
二、新课学习：
一）功率：师：请同学们参照书本p110认识功率，生：完成下列填空。
1、定义叫功率。
2、计算公式变形公式：wt
3、单位：国际单位制中：功的单位是 ，时间的单位是 ；所以功率的单位。
是 （符号表示 ），人们它叫做 ，简称 ，符号。
表示 。在工程技术中常用单位是它们之间的进率是。
练一练：1）单位换算：5w= j/s。3kw= w， 0.5mw= w。
师：讨论：1、功率大的物体一定做功多。
2、功率大的物体一定花的时间少。
3、做功的多的物体一定功率大。
4、功率大物体一定做功快。
5、做功多的物体一定做功快。
生：功率是表示物理量，功率大表示物体做功 ，功率小表示物体做功 。功率不是表示做功的多少。所以功与功率是完全不同的两个物理量。
生：练习，1、在课本图15.3-1中，若小明的体重为500n，每层楼高为3m，则他两次上楼所做的功分别是和两次做功的功率分别是和。
2、两台起重机的功率之比是1：3，如果它们完成的功相同，则它们完成这些功所用的时间之比是 ；在相同时间里完成的功之比为。
师：阅读课本p112“小资料”,了解一些物体的功率。
生：人平时骑车的功率是 。蓝鲸游动时的功率为 ，它的含义是。
例题：建筑工地上，水泥板质量为0.7t，起重机在15s内把它匀速提升到4m的高度，起重机提升重物的功率是多少？
解：先计算起重机做了多少功，再求单位时间所做的功，这就是功率。
起重机的拉力与物体的重力相等。
f=g=mg=0.7×1000kg×10n/kg=7×103n
物体在拉力方向上移动的距离。
s=4m起重机做的功。
w=fs=7000n×4m=2.8×104j
起重机提升水泥板的功率是。
答：功率是1.9×103w
二）估测上楼的功率：
师：上学时我们都要从底楼登上三楼，在此过程中谁的功率最大呢？下面就来研究。
生：思考。1、 猜一猜：我们班上哪个同学上楼的功率大？你做出猜想时考虑了哪些因素？
2想一想：如何比较同学上楼的功率？可以有哪些不同的方案？
如果要求估测出功率的大小，需要测量哪些数据？应用什么测量工具？并设计出**。
师：实验操作如下，请一个同学从一楼登到三楼，测出这个同学的质量m，量出楼的高度（一楼到三楼）h，记下这个同学两次登楼所用的时间t，并把有关数据填在下表中。（课外完成）
算一算：根据算出登楼时的功率。
生：思考，如何估测跳台阶或引体向上时人的功率吗？应如何测量呢？
三、小结：通过这节课的学习，你学到了什么？你还有哪些疑难问题？有什么体会？（请你写下来）
四、作业：1、完成课本p
2、完成练习册分组作业。
3、功率的另一种形式表示。我们可通过以下例子来分析：一辆汽车做匀速直线运动。
牵引力f、速率v和功率p之间有什么关系？用公式p=、w=fs、v=推导出来，p=__注：把功率公式中w和t替换掉，最终用f和v来表示功率）。
从此公式来看，在功率保持一定，加大物体的速度必定会使动力（拉力）减少。在分析一些有关运动的物体（包括机器）的功率时，应用此变形式比较简捷。
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