我说课的题目是冀教版九年级英语第24课《writing a poem》。由于教材所处的位置——第四单元的最后一课，再结合这届初三学生的基础薄弱的特点，这节课以复习练习为主。
一． 教学目标。
1. 知识目标：可以理解掌握本课的重点单词和短语，尤其是情态动词must的用法。
2. 能力目标：学会用日记描述自己所学的东西。
3. 情感目标：培养对诗歌和故事的喜爱之情。
二． 教学重难点。
1.重点：掌握情态动词must的用法。
2.难点：区分 h**e to等情态动词的用法。
三．教学过程。
在课堂开始，考虑到学生们由于害怕出错不敢在人前表现自己所以不想回答问题的特点，采用让学生抢答的方式回顾上节课所学的重点短语，鼓励知道的学生都站起来回答，调动了学生回答问题参与课堂的积极性。然后通过自学的方式完成课后练习题以及在导学案上展示的练习题，既锻炼了学生自学的能力以及快速阅读的能力。接下来通过**听力，让学生自己听出答案，对听力进行简单的训练。
然后找部分学生，小组来读课文，讲解重点句型并进行举例，最后通过课堂练习册进行语法巩固联系。在课堂最后，送给学生们一首小诗，激励学生，也再一次突出了本单元诗歌教学的重点。
三． 教学反思。
整节课的亮点是基本上体现了英语教学上的听说读写训练四方面，采用对已学知识点的复习导课，检查了学生对上节课内容的掌握情况，有课堂评价。考虑到学生的基础以及初三英语学习的要求，注重了学生的基础训练，课堂上处理了部分练习，课堂检测找出学生的问题。当然由于教学经验的不足，我也意识到自身存在许多的问题。
第一次尝试使用导学案，设计上还存在很多问题，对重难点把握还不够清楚，课堂整体形式上设计显的单一。在刚开始的时候，由于紧张，导入新课时忘记说课题，黑板上没有及时板书出课题。在讲解过程中评价方式单一，缺少激励性评价语言，没有充分调动学生们的积极性。
处理练习题时由于时间仓促紧赶慢赶，最后还出现了拖堂的情况，讲解时较为简单，采用灌输式，没有充分考虑到学生的接受水平，课后还需花费时间继续巩固联系。除此之外，担心影响课堂进度，害怕学生听不懂，所以过多使用中文，没有创设良好的英语学习氛围。总之，这节课基本上完成了预期教学任务，但学生掌握的效果还是差强人意。
作为一名新手教师，我意识到自己存在的问题还很多，还需要向各位前辈老师学习很多。所以希望各位老师多提宝贵意见，帮助我继续成长进步，谢谢大家！
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