《诗歌赏析》教学设计。
殷君。教学目标：
通过学生的自主交流和老师的引导，熟练掌握诗歌赏析的基本考点和答题要点。
教学过程：以学生的自命题为线索，在老师的引导下明确、归纳考试热点和答题要点，并做好记录。
1.翻看做过的讲义（5份以上），回顾并整理诗歌阅读中常见的题型及解题思路。
建议从a“理解诗意”、b“把握主旨”、c“字句赏析”、d“技巧分析”、e“其它”等类归纳）
总之，题目是会变化的，但只要你熟识一些基本的诗歌知识，养成反复咏读的习惯，并且下苦工扩充自己的词汇量，相信你会发现自己的理解能力和解题能力越来越强了！
2.阅读《村晚》，请你做一次命题人，设计两个问题，并自己解答。
村晚雷震。草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。
牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
问题1： 答：
问题2: 答：
一、诗歌形象鉴赏类试题。
这类试题的考查方式主要有两种。诗歌画面内容和诗歌意境营造。意象、意境是题目拟制的基础，情景关系是题目拟制的核心。分析意境必须扣住两个基本方面：客观环境和主观情感。
规范格式】 用……等意象，②描绘了……的画面，③营造了……的氛围，④表达了……的感情。
相关术语】 环境特点：明媚、萧瑟、寂静、清冷、清幽、灿烂、悲凉、凄清、廖廓、辽阔等。 情感特点：喜悦、激动、哀伤、忧愁、悲苦、孤寂、消极、旷达、洒脱、悲愤等。
二、诗歌语言鉴赏类试题。
这类试题的考查方式主要有三种：**诗眼词眼的作用，理解重点语句的内蕴，分析语言风格的特点。试题一般关涉到下列几个因素：
事物情状的反映、作者情感的表达、修辞手法的运用、结构作用的分析。
【规范格式】
①采用……修辞手法，②描绘了……情状，③表达了作者……思想情感，④ 在结构上起……作用。⑤语言具有……特点。
【相关术语】
修辞手法：比喻、夸张、拟人、对偶、对比、设问、借代、用典、通感等。要注意把握运用这些修辞手法的一般作用。例如，比喻的作用在使事物形象化。
作品语言风格：清新、华丽、通俗、幽默、活泼、庄重、简约、凝练、含蓄、明快等。 作者主体风格：
朴素自然(陶渊明)、清飘俊逸(李白)、沉郁顿挫(杜甫)、朦胧隐晦(李商隐)、清健俊爽(杜牧)、通俗易懂(柳永)乐观放旷(苏轼)、缠绵悱恻 (李清照)、慷慨激昂(辛弃疾)、深沉悲凉(陆游)等。 ．
三、诗歌表达技巧鉴赏类试题。
这类试题的考查方式主要有两种。一为修辞手法，一为表现手法。表现手法有几个相同或相近的概念：
艺术手法、艺术技巧、表达方式、表达技巧、艺术特色等。这些概念往往是从整首诗的角度考虑提出鉴赏要求的。
规范格式】
①运用了……手法，②具体分析这种手法的运用，③表达了……情感，④产生了……效果
回答这一类试题，首先要明确用一个术语来说明是何种表现手法，然后要结合诗句内容对这种表现手法进行具体分析，有时还需要说明这种手法的使用效果，或者说明在表达诗人情感方面的作用，当然也必须针对问点回答。
相关术语】表现手法：对比、衬托（以乐写哀、以动写静，以声衬静等）以小见大，化虚为实，虚实结合，动静结合、托物寓理（言志），借景抒情、声色结合等。
四、诗歌观点评价类试题。
这类试题的考察方式主要有两种。分析诗歌表达的思想情感，列举诗歌作者的观点并作出评价。
规范格式】
①说明情感或观点的总体特征，②具体分析这种情感或观点在诗歌中的体现。
相关术语】思想情感：建功立业、息影林泉、壮志难酬、志得意满、悲苦孤寂、旷达洒脱、羁旅之愁、思乡之苦、爱国之思、亡国之悲等。
中考诗歌赏析教案 苏教版九年级
中考诗歌赏析教案一 导入 读诗，如同在倾听古人吟唱情感之歌。正是有了这一颗颗情感的种子，诗人的笔下才会盛开出一朵朵绚丽的诗词之花。我们在鉴赏诗歌时，只有把握住了这首诗的情感坐标，才算真正贴近了诗的灵魂，才能走入这首诗所构筑的美学殿堂。二 教学流程 1 诗歌中常见的思想情感 古人也说，诗言志 诗言情 ...
中考复习 苏教版九年级上册诗歌赏析材料
四十二 关雎 诗经 一 诗歌基本知识梳理。1 思想内容 本诗写了一个男子对女子的思念和追求过程，写求之不得的焦虑和求而得之的喜悦，表达了我国古代劳动人民对幸福生活的向往。2 艺术特色 主要表现手法是寄托深远，能产生言之已尽而意有余的效果。另外还采用一些双声叠韵的连绵词，增强了诗歌音调的和谐美，保持了...
九年级语文上册课外诗歌赏析
观刈麦 白居易。本诗表达了诗人怎样的思想感情？表达了对劳动人民深切的同情。请用生动的语言展现 足蒸暑土气，背灼炎天光，力尽不知热，但惜夏日长。所描绘的劳动场景，并体会这一劳动场景的作用。农民在田间埋头割麦，脚下暑气熏蒸，背上烈日烘烤，已经累的筋疲力尽也不觉得炎热，只是珍惜夏天昼长能够多干点活。体现了...