伞的设计。
1教学目标。
知识目标：了解传统工艺伞的特点和伞面设计方法，掌握现代伞在设计方面的基本原则。
能力目标：通过对比赏析传统工艺伞和现代伞，感悟传统工艺伞的装饰和工艺之美以及现代伞设计的魅力。
情感目标：培养热爱祖国传统文化的情感，提高设计和创新意识。
2学情分析。
本课是“设计与应用”学习领域的课程，伞是日常用品，在解决生活实际问题上有长足发展，教科书从伞的起源、结构切入，引导学生关注身边事物，关注生活，重视审美功能与实用功能，进一步思考如何用设计进行审美上的创意，欣赏艺术家草间弥生的艺术作品，运用波点进行创意生成，提高他们对设计的兴趣。
3重点难点。
重点：感悟传统工艺伞的装饰之美，理解现代设计的设计思维。
难点：如何运用“波点”排列设计一个活泼靓丽的伞面。
4教学过程。
4.1第一学时。
4.1.1教学活动。
活动1【导入】故事导入，引出课题。
古代一位著名的木匠祖师鲁班，一天与妹妹一起欣赏西湖美景，忽然下起了大雨。于是她们提议来场赌赛：做一件既能遮阳又能挡雨的东西，看谁的最精致灵巧。
鲁班天天上山砍树，在西子湖畔盖了很多别致的小亭子；二妹妹上山观察蘑菇，砍些竹子，创造了一把蘑菇形状的伞。大家来评评这次谁胜出了？
引出课题《伞的设计》
活动2【讲授】对比欣赏，初步感知。
不管伞起源于什么，我们都知道伞的创造源于生活。
先请同学上台打开这把伞，说说它由几部分组成？(伞面、伞柄、伞骨、伞套)
1、一起来看看伞的发展历程，从华盖到现代伞的发展也就是设计不断更新的历程。
伞流行于秦汉时期，它是皇权地位的象征。这是秦始皇陵铜车马上的一柄伞，老师珍藏的这张邮票上就有，它是世界上最早的一把集功能和精美装饰于一体的伞。
油纸伞的的出现到慢慢成熟，工艺越发精巧美观了。
值得一提的是20世纪30年代制造，当时温州伞的产量居全国之首，名副其实的“雨伞城”。瑞安制伞业尤其发达，曾获国际博览会的金奖。
2、对比传统伞与现代伞的区别？现代伞在哪些方面做了改进？(展开……)
现代伞的特点：新颖独特、材料多样、功能更多、装饰简约。
概括：优秀产品设计追求的理念是实用与审美相结合。今天我们重点就来看看它的装饰。
活动3【讲授】走进大师，启发创意。
1、你们觉得老师这把伞设计的怎么样？你们猜测一下林老师的灵感来自于**？
给同学们介绍一位日本的国宝级大师：草间弥生。
给你的初印象是怎样的？古怪、前卫、大胆、不拘一格…往往打扮与作品有着很高的同质性。
2、走进大师，欣赏草间弥生个人设计展“我的一个梦”……
试想一下，在布满波点的世界里，你会感受到什么？
灵魂波光》利用展厅的镜子营造无形的空间，仿佛正仰望星空的感觉……
3、在她的作品中，南瓜是极为重要的标志物，是她的最爱。她是怎样装饰南瓜的呢？我们一起找找其中的排列规律？
观察南瓜外形，表面凹凸起伏，由凸面开始，有节奏感，按波点大小、疏密的反复排列。
运用了排列的基本形式：重复与渐变。
甚至闭着眼睛他说都能描绘出南瓜的每一处弧度。
活动4【活动】学习任务一。
贴一贴，同学们你们敢不敢来挑战一下艺术家？请两组同学上台pk。
要求：根据骨架分割线选三至四小块，进行伞面的局部装饰。
能不能利用这两种基本形式变出更多的创意呢？请几位同学上台在几何画板上操作演示。
活动5【讲授】深入揭示，思想内涵。
4、色彩上有什么讲究吗？色彩的高度对比，深浅对比，冷暖对比，与黑白的对比。
5、她为什么选择“圆点”进行创作？仅仅是喜欢、美观？波点到底意味着什么？
看看草间弥生怎么说的，“地球不过只是百万个圆点中的一个！”
我们怎么理解呢：这就是我们生活的家园——地球，承载着全世界的人口。而相对浩瀚的宇宙，地球在已知的天体中不过是“沧海一粟”,一颗灰尘。
人类几乎渺小到虚无，所以人类的存在，是很独特的，很珍贵的。每个波点就像是一个细胞、分子，构成生命最基本的元素。
她的设计渗透着深刻的思想内涵，能坚持自己的信念，将波点做到极致的只有草间弥生。
活动6【练习】学习任务二。
课堂练习。运用波点设计一把靓丽活泼的伞。
要求：1、设计新颖有创意，整体布局，色彩鲜艳，注意波点排列的节奏性。
2、每四人一小组，共同合作完成。
展评添趣，教学拓展。
自评(你是如何来装饰伞面的？你觉得这件作品的创意之处在**？)
互评(你欣赏谁的设计？你对这位同学的作品怎么评价？你有什么建议吗？)
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