2、雨说。
九年义务教育实验教科书人教版九年级语文科上册周次课题。
星期2、雨说。
一)知识与技能：1．激发学生阅读诗歌的兴趣，启发学生感受现代诗歌的节奏美、意。
教学目标。境美、人情美。
二）过程与方法：通过有感情朗读体会诗歌意义。
三）情感态度与价值观：初步培养学生解读意象和品味意境的能力。
节次。授课教师。教学重。
1．用喜悦、欢快的语调朗诵全诗，体会本诗明丽清新的风格，了解象征性手法的运用。
点教学难。2．理解意象，把握本诗的主题，感受作者饱含的真情。
点教具课时。
ppt共2课时。
第一课时。一、激趣导入。
大家还记得唐代诗人王维的“渭城朝雨泡轻尘，客舍青青柳色新”的美妙意境吗？在中华诗歌的宝库里，还有许多灿若星河、异彩纷呈的现代诗。今天，就让我们和着喜。
教。悦、轻快的节拍，去聆听“雨说”，去感受现代诗歌的魅力。
学。二、初读诗歌。
过。1、解题。
程。雨说》是他复出之后于2023年写成的，此时诗人虽身在美国，却心系祖国，以满腔的热忱关注祖国儿童的成长。诗歌以新颖而鲜活的意象，灵动而多情的语言，抒发了对儿童浓浓的关爱之情，表达了对祖国未来真诚的祝福。
诗人从小在炮火中长大，他深切体味过战争的苦难和流浪的辛酸，所以他更珍视童心的天真烂漫，也更能懂得“关爱”对童年的意义。诗中“雨”成了温柔亲切的爱的使者，正寄寓了诗人真诚的希望。
2、作者简介。
郑愁予原名郑文韬，2023年出生于山东济南。代表作有《错误》《水手刀》等，大多以旅人为抒情主人公，被称为“浪子诗人”。现旅居美国，为“现代诗社”成员，任耶鲁大学东亚文学系教授。
三、粗读诗歌。
1．有感情地朗读这首诗。
2、指定一名学生朗读，请其他学生正音。
田圃(pǔ)禁锢(jìngù)留滞(zhì)喑(yīn)哑(yǎ)襁(qiǎng)褓(bǎo)
朗读指导：如第一节应读得急切，表达出对春雨的企盼之情；第二节应读得轻柔、温和，以示“雨”之关爱；第五节可读得欢快一些，传达喜悦之情；第八节应读出高昂之气，把全诗感情推向高潮；第九节读出欣慰之情，显示全诗的主旨。
3、听录音、生跟读，注意诗句的节奏和停顿，注意把握语气和语调。4、整体感知。
第一节：雨来探访四月的大地。第二节：
雨轻轻地来了，满怀着爱心。第三节：雨希望孩子们不要拒绝它的到来。
第四节：雨告诉孩子们，它是来亲近他们的。第五节：
雨请孩子们跟着它去迎接春天。第六节：雨告诉孩子们它是笑着长大的。
第七八节：雨教孩子们勇敢地笑。第九节：
雨交代它最终的归宿。四、课堂小结。
再次回顾本节课的重点。四、作业。
熟读这首诗歌，并思考研讨与练习。
第二课时。一、复习。
1、全班有感情的朗读课文。
2、说说诗中“雨”的形象，及其内涵。
大地企盼的春雨；亲切温柔充满爱心的春雨；与孩子一起嬉戏的春雨；勇敢地笑着的春雨；乐观、爱笑的。全诗抓住“雨”这些特点，赞颂人间永恒的爱，于是“雨”成了春的脚步，爱的使者，她给孩子们带来笑声，给世界带来希望。
二、研读课文。
1、理解性朗读全诗，分析“雨”说的话主要表达了什么意思？表现了春雨怎样的精神？
春雨具有奉献自己、为人类创造美好、幸福生活的优秀品质。
2、从上面我们了解到，雨的到来可以给大地带来春天，给孩子们带来快乐，这都不难理解；但诗中。
七、八两节却提到“雨”到来要做两件事，而这两件事都是要教孩子们勇敢的笑，雨能教孩子们笑吗？这个笑是我们平常时的哈哈大笑吗？如不是，那我们又如何理解“笑”？
3、这也是诗人为什么要以“为生活在中国大地上的儿童而歌”作为副标题的原因。4、集体朗读课文。
三、品味诗歌语言，**诗歌语言特色。
1、点击：诗歌是作者用丰富的感情、鲜明的节奏、和谐精练的语言以描绘象，反映生活的文学样式。对于语言的品位，是把握诗歌内蕴，与诗人感情进行沟通的基础。
这首诗采用了拟人手法，这样写好在**？
2、拟人手法是文学作品一种艺术表现手法，除此以外，这首诗语言还有什么特色？四、回读，有感情的背诵全诗。
五、作业抄写生字。
2、雨说。探访大地亲近孩子。
板书设。计。
雨说教导孩子爱的使者祝福孩子（快乐安息）
本课重点在于理解作者对孩子及祖国的美好祝愿，让孩子们学会勇敢、乐观地面对。
课。生活。在想象中体会作者的象征性表现手法对他们来说有点难度，在加上学生对文化大。
后。革命的了解不多，所以在讲解上有一定的难度。种种迹象表明，了解文章的写作背景真。
反。的很重要。思。
九年级语文雨说教案
雨说。郑愁于。教学目的。1 学会细致观察景物，抓住事物特征的描写方法。2 学习在景物描写中抒发感情的方法。教学重难点。1 重点之一是注意在理解诗意的基础上，选择好语气和语调，有感情地朗读这一首诗。2 细致地观察景物，抓住特征进行描写也是教学重点之一。3 难点 在景物描写中抒发感情。教学时间。2课时。...
九年级语文雨说教案
2雨说。一 导入 我是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑。我不但浇灌了禾苗，荡涤了灰尘，也浸润了古今中外文人墨客多情的心。请同学们猜猜这是什么东西？雨。那么，现在我们就一起来阅读郑愁予的诗 雨说 看看这位天空的泪水是如何给田野带来微笑的？二 整体感知 1 教师朗读课文，学生注意 2 标题为 雨说...
九年级语文上册2雨说学案 无答案 新人教版
第一单元 单元学习目标导读 沁园春 雪 描写雄壮而又妖娆的北国雪景，纵论历史上的英雄人物，抒发了诗人对祖国壮丽山河的热爱之情，表达了诗人作为革命领袖的伟大抱负和坚定信心。雨说 它借助春雨的拟人化形象，对生活在中国大地上的儿童充满 爱心 倾诉，唱出了一曲动人心弦的爱之歌。星星变奏曲 运用象征手法，以 ...