2023年中考物理浮力专题。
一、填空题。
1、（2007 年福建省宁德市）重为20n 的物体，将其浸没在水中时，它排开的水重为10n，此时它受到的浮力为___n，松手后物体将填“上浮”、“下沉”或“悬浮”）。潜水艇在下潜过程中，水对它的压强填“增大”、“减小”或“不变” )
2、（安徽省2023年）把一小石块挂在弹簧测力计下，示数如图(a)所示，然后慢慢地把小石块浸没在水中，弹簧测力计示数如图(b)所示。用量筒可测出小石块的体积为80cm3，则小石块密度是 kg/m3；小石块所受的浮力是 n。
3、（2023年北京市）图9是小华利用杠杆提升浸没在水中的物体b的示意图。杠杆cd可绕支点o在竖直平面内转动，oc：od=1：
2，物体a为配重，其质量为200g。烧杯的底面积为75cm3，物体b的质量为320g，它的体积为40cm3。当物体b浸没在水中时，水对杯底的压强为p1。
当用力拉物体a，将物体b提出水面一部分以后，杠杆恰好在水平位置平衡，此时，竖直向下拉物体a的力为f，水对杯底的压强为p2。若p1与p2之差为40pa，则拉力f的大小为___n。（g取l0n／kg，杠杆的质量、悬挂物体a和物体b的细绳的质量均忽略不计）
4、（2023年桂林市）把橡皮泥、蜡烛、木块、加盖的小玻璃瓶、鸡蛋和若干大头针浸没在水中，松手后，上浮的物体有：加盖的小玻璃瓶若要使小玻璃瓶沉到水底，你的做法是若要使沉在水底的鸡蛋上浮，你的做法是通过**可以知道：要控制物体的浮与沉，可以通过改变物体所受的重力和来实现。
5、（2023年临沂市）水中的鱼儿是通过改变鱼鳔中的气体体积来实现浮沉的．如图甲、乙所示是同一条鱼静止在不同深度的两种情况．则甲状态下鱼受到的浮力等于乙状态下鱼受到的浮力。
6、（2023年莆田市）江波同学看到江中停着一艘轮船，他想：如果地球对所有物体的引力都突然减小一半，这艘轮船的质量和浮沉情况会怎样变化呢？正确的是：
质量将___选填“变大”、“变小”或“不变”)，它在水中的位置将___选填“上浮一些”、“下沉一些”或“不变”)．
7、(07枣庄)元宵节是我国的传统节日，这一天小华全家团聚，煮汤圆以示庆贺。小华在帮妈妈煮汤圆时发现，生汤圆放入锅中由于浮力___重力而下沉，在煮的过程中，汤圆内部气体受热膨胀，浮力___填“增大”“减小”或“不变”)，致使浮力___重力而上浮。
8、（株洲市2023年）取一只小塑料袋（重力忽略不计），袋内装满水，用细线把袋口扎紧（要求袋内不留空气），然后用弹簧测力计将它吊起，称出水所受的重力。将这袋水逐渐浸入水中，弹簧测力计读数逐渐变小，表明水袋所受浮力的大小随排开水的体积增大而当水袋全部浸没水中时，弹簧测力计的读数为零，说明这时水袋所受浮力等于。
9、（长春市2023年）某课外活动小组利用烧瓶做了一个演示潜水艇原理的模型，通过胶管a从烧瓶吸气或向烧瓶吹气，就可以使模型下沉或上浮。如图5所示，模型静止在水中，从烧瓶中吸气使其下沉时，烧瓶受到的浮力将___选填“变大”、“变小”或“不变”)。
10、（株洲市2023年）如图4所示，盛热水的茶杯中有一片茶叶，茶叶上附有两个的球形气泡，此时它恰好处于悬浮状态，茶叶与。
两气泡的总体积为1×10-8m3，则这片茶叶的重力为 n。
若在茶杯上盖紧盖子，会发现这片茶叶将填“上浮”、
下沉”或“悬浮”）。g=10n/kg）
二、选择题。
11、（2023年北京市） 如图7所示，有两个小球m和n，密度分别为。图7甲中，细线的一端固定在杯底，另一端拴住小球m使其浸没在水中静止；图7乙中，细线的一端固定在杯底，另一端拴住小球n使其浸没在油中静止。小球m所受重力为，体积为；小球n所受重力为，体积为。
小球m和n所受细线的拉力大小相等，所受浮力分别为和。已知水的密度为，油的密度为，且，则下列判断中正确的是（ ）
a. b. c. d.
图712、（2023年广州市）同一只鸡蛋先后放入甲、乙两杯不同浓度的盐水中，鸡蛋在甲杯处于悬浮状态，如图甲；(
在乙杯处于漂浮状态，如图乙．可以肯定的是。
a.甲杯盐水密度比乙杯盐水密度小。
b.甲杯盐水密度比乙杯盐水密度大。
c.甲图鸡蛋受到的浮力比乙图鸡蛋受到的浮力小。
d.甲图鸡蛋受到的浮力比乙图鸡蛋受到的浮力大。
13、（2023年河北省）在以下情况中，带“.”物体所受浮力增大的是（ ）
a．大江中的石块被冲入大海 b．长江中的轮船驶入大海。
c．海面下正在上升的潜水艇 d．停泊在海港内的轮船卸载货物。
14、（2023年天津）一个空心球，空心部分体积为整个体积的一半，它漂浮在水面上，有一半体积露出水面，若将空心部分注满水，放入水中再静止时将（水足够深）（
a. 漂浮b. 悬浮c. 沉底d. 无法确定。
15、（2023年烟台市）关于物体受到的浮力，下列说法正确的是（ ）
a．漂在水面的物体比沉在水底的物体受到的浮力大。
d．物体排开水的体积越大受到的浮力越大。
c．没入水中的物体在水中的位置越深受到的浮力越大。
d．物体的密度越大受到的浮力越小。
16、（成都市二oo七年）图19所示为我国古代船工打捞深水中重物（铁牛）的示意图。船工先将绳索的一端捆牢铁牛，另一端捆在两木船间的大木头上，使绳索绷紧，然后将船上的沙土逐渐抛人水中。从船工开始抛沙土到铁牛即将离开河床的过程中（假设水面的升降忽略不计．铁牛位置不变，绳索不可伸长）。
以下物理量，始终不发生变化的是（ ）
a．铁牛和船（包括船上的人、术头及剩余的沙土）受到的总重力。
b．船（包括船上的人、木头及剩余的沙土）受到的浮力。
c．绳索对铁牛的拉力。
d．铁牛对河床的压强。
三、实验**题。
17、（2007 年上海市）某研究性学习小组的同学将不同的实心物块浸没在液体中并松手后，发现有的物块上升至液面，有的物块下降至容器底部。为了研究实心物块的质量和体积对此现象的影响， 他们分别用甲、乙两种不同的液体做实验。表。
一、表二为该小组同学记录的实验数据及观察到的实验现象。
表一：液体甲（质量为 8.0 千克，体积为 8×lo-3 米 3）
表二：液体乙 ( 质量为 6.4 千克 , 体积为 8×lo-3 米3
(1) 小明同学分析比较实验序号 1与4 和 3与5 ( 或 6与9 和 6与10 )的数据及现象， 得出结论：在液体中，物块的上升和下降跟它的体积无关；跟它的质量有关，且质量小的物块上升，质量大的物块下降。
小华同学分析比较实验序号 1与4 和 2与4 ( 或 6与8 和 7与8)的数据及现象，得出结论：在液体中，物块的上升和下降跟它的质量无关；跟它的体积有关，且体积大的物块上升，体积小的物块下降。
请判断：小明的结论是的，小华的结论是的。(均选填“正确”或“错误)
(2) 请进一步综合分析表。
一、表二中的数据及现象，并归纳得出结论。
当时，液体中的物块就上升；
当时，液体中的物块就下降。
18、（2023年大连）有a、b两种液体，其密度均小于2×103kg/m3。小明同学通过实验**，比较这两种液体密度的大小，实验装置如图14所示，实验步骤为：
a.用弹簧测力计测量铜块在空气中的重力为g；
b.把弹簧测力计下悬挂的铜块分别浸没在a、b两种液体中，示数分别为fa和fb。
请完成下列要求：
l）画出记录和分析实验数据的**。
2)讨论可能的实验结果与**结论的对应关系？
19、（2023年河南省）兰兰有一个石头雕成的小乌龟，重约6 n，她想利用所学知识**两个课题：
a.实际测量一下小乌龟的重力； b.测量小乌龟完全浸没在水中时受到的浮力。
兰兰手边只有一个量程为0～5 n的弹簧测力计，为了完成**，她又找到了以下器材：轻质滑轮(滑轮重和摩擦忽略不计)、铁架台、轻质刻度尺、细线(自重不计)、足够大的量杯和足量的水，如图14所示。请你从a、b两个课题中任选一个，并从上述器材中选择必要的器材，参照示例设计实验方案。
2023年红塔区）在**“影响浮力大小的因素”这一问题时，班级的“物理博士”为同学们做了如图16所示的一系列实验，请你从中选出一些图，针对浮力的大小与排开液体的体积大小、浸入深度或液体密度等因素进行**，并通过分析弹簧测力计的示数，说明你的**结果。⑴你要**的是所选用的图是：(填图中的序号**的结果是。
21、（2023年临沂市）下面是张超同学利用量筒和水测量橡皮泥密度的实验过程及分析，请完成下列填空．
1）在量杯中装适量的水．读出水面对应的刻度值v1；
2）把橡皮泥捏成碗状．小心放入量杯使之漂浮在水面上，读出此时水面对应的刻度值v2，根据___原理可求出橡皮泥的质量；
3）再把橡皮泥团成球放入量杯使之沉入水底．读出此时水面对应的刻度值v3；
4）利用密度计算公式可推导出橡皮泥密度的表达式为。
九年级物理浮力计算专题
一 基础回顾。1 阿基米德原理 浸在液体中的物体受到 的浮力，浮力的大小等于此原理适用于 和。2 浮力的计算方法 1 原理法 f浮2 实验法 f浮。3 平衡法 漂浮或悬浮 f浮 4 压力差法 f浮。3 体积相同的铁块和铝块放入水中都沉入水底，则它们受到的浮力分别为f1和f2，f1 f2 填 或 若把...
201403九年级物理专题二 压强与浮力
专题二 压强与浮力 1.如图所示，底面积相同的甲乙两容器，装有质量相同的不同液体，则它们对容器底部压强的大小关系正确的是 a p甲 p乙 b p甲 p乙。c p甲 p乙 d 条件不足，无法判断。2.如图，密度均匀的实心圆柱体a和b叠放在水平地面上，已知a b的密度之比为1 3 底面积之比4 3 a对...
人教版九年级中考物理复习《专题复习浮力》教学设计及反思
专题复习 浮力。一 教学目标 1.知识与技能 1 掌握浮力相关概念和受力分析。2 会用弹簧测力计测量浮力的大小。3 知道阿基米德原理。2 过程与方法 1 通过对问题的比较与分类，培养学生的归纳能力 2 通过师生活动，培养提升学生的观察 质疑 分析 概括 实践 解决问题的能力。3 情感态度与价值观。1...