九年级期中考试成绩分析。
我们九年部在以冯校长为首的学校领导关注下和欧校的带领下。年部教育教学有条不紊的进行，作为毕业班的我们，每天都会看到各位教师走路的脚步快了，课堂里学生的学习专注了，晨读晚自习状态更积极了，办公室围着老师转的学生多了，课间跑步班主任抓得紧了，主动与班主任及任课老师交流的家长多了……这种主动的紧张，自然的紧张，和谐的紧张。体现了我们九年级的整个教育教学状态。
通过听评课了解到，我们各位教师更是能很好地掌握精讲多练是关键，知识整合是策略，个别辅导是法宝。我们九年级的教育教学正在各位教师的辛勤耕耘中逐渐提高。
2023年11月日，九年级703名学生参加了全市举行的期中考试。整个考试过程中实行分班考试，按第二次月考考试成绩，分成17个考场，整个考试过程有条不紊的进行，九年级全体老师按照监考要求，监考认真负责，每科结束后都以最快的速度拿出成绩，体现任课教师的敬业精神。现就期中考试成绩分析如下：
1、本次月检测总分760分，数语外各120分，物理、化学、思品、历史各100分。最高分是九年7班李万超同学690分，前10名分数690分——672分，11——100名分数670分——585分，101——170名分数是583分——528分，170——300名分数是526分——444分，301——400名分数是443分——391分，401--500名分数是390-318分，501-703分数是317-76分。从分数段的人数分布来看，这次考试成绩以1-3分的差距在递减。
二、以成绩比例计算：总成绩在90﹪即684分以上学生2人，85﹪即646分以上33人；65﹪即494分以上的学生有225人；55﹪以上学生418分有344人。
三、前10名学生成绩与前两次成绩比较。
通过三次考试有7名学生始终在前十名，成绩相对比较稳定，李万超两次荣获年部第一名。本次考试语文是104分年部第一名，但相较其他科目语文失分相对多一点。其他学生成绩也是在语文上都有欠佳，阅读题失分多。
同时每个学生多少都有自己的失分学科，如迟明媛数学84分，秦怡天道德与法治78分致使总成绩排名后移，学生需针对自己的失分做好错题记录，以便以后出现类似题不会再出现错误。
4、学生各班学分段人数分析（表一）
各学科三率分析：（表二）
综上两个**数据分析：
1）表一显示各班分数段学生人数参差不齐，有差异，各班主任要与任课教师交流沟通，携手，让优生更优，中等生并肩前进、弱势学生不放弃、齐抓共管，共同提高本班成绩。
2）对于前10、前100的学生全体任课教师就所教班级要清楚，了解自己所教学科是不是有短板。要求学生要明确自己在年部中的位置，确立前进的目标。
3）表二教师应掌握各学科的三率与年部三率的差距，学生如果一科相差10分以上那么就是学习的短板，也是我们今后努力的方向。
4）了解得低分率要求教师将擦边学生不放弃，全面提高学习成绩。
5）总体上，各科成绩平均分、及格率、优秀率较第二次月考成绩都有明显提升。
五、学生问题分析。
1、学生学习自我约束性不好，学习主动性差，还有的不能按时完成作业，甚至抄袭作业，无所谓态度严重。
2、学生主动问问题的学生少；学生学习方法较死板；学生不会合理安排时间，不能有效学习；课后不复习。
3、学生运用知识不够灵活；缺乏主动性，对老师的讲解分析不加重视；学生对难题缺乏信心和攻坚精神；学生缺乏运用基础知识进行自主学习和创新的能力。
4、优等生学生成绩不够稳定，上下浮动大，个别学生有偏科现象。
5、不同班级学科平均分差距较大。
六、教学中存在的问题。
1、就九年级来说，我们优等生成绩不够稳定，与我们的目标还有距离，需要在学习逐步提高，使我们的第一梯队的学生更具爆发力，争取在最后的中考显现其优势。
2、需要进一步提高擦边生的成绩，促进更多的学生进入第一梯队。
3、学科中的弱势学科问题相当突出。以此次考试为例，每一名同学都存在着或多或少的偏科，弱势学科成为制约我们的学生提高总成绩的“瓶颈”，需要我们去补差。
4、通过两周的听评课，课堂讲课时学法指导少，学生对应该学什么，应该如何学，仍没有具体计划及明确目标。
七、搞好补差
面对我们学校的学生现状，我们的班主任和任课老师协助学生清楚的知道自己的优势学科和弱势学科。应该说我们每个学生都有弱势学科，弱势学科提升了，我们的成绩也就会有明显提高。 那么如何提高？
1 ）、前提是靠自己，这个自己即是我们的学生也是我们的老师，订好计划，慢慢来，争取逐步提高。
2 ）、内容是从基础抓起。对于弱势学科以教材为重点，强化基础，不追求偏难题。考试能将基础题的分数得住即可。
3 ）、适当倾斜，各任课老师在班主任的协调之下，每天挤出固定时间让学生倾斜薄弱学科。对于薄弱学科，一定要盯住不放，不能松懈。
4 ）、持之以恒，每天不需要投入多少，贵在坚持，坚持住，相信成绩一定会有提高。
5）、任课教师每班关注5名弱势学生，欧校与刘主任每周进行抽查。
6）、根据学生成绩召开家长会，家校联谊抓好学生的学习。已经召开三次考试前10名学生家长的家长会。
相信在学校大力关注下，在九年级全体师生的努力下，总体成绩在期末会有大幅度提高。
九年级期中成绩分析。
2019——2020（上）
北票市桃园初级中学。
3 、让学生充满信心，相信自己
我们的孩子们由于种种原因，缺乏信心，总认为自己不行，有很强的自卑感。天生我才必有用，成绩差一点不要怕，要有信心去改变。有句格言：
心态决定习惯，习惯决定性格，性格决定人生。要不断激励学生，鼓舞学生，要让孩子们知道“我们不是最优秀的，但我们是最执着的”，这个工作不仅仅是靠我们班主任老师来完成，说实话，班主任一个人也完成不了，我们需要全体任课老师能真正的发自内心的去关爱我们的学生，激励我们的学生，发挥团队的作用，挖掘集体的力量，营造一个全员育人的整体的氛围，做到：不挖苦、不歧视、不抛弃、不放弃！
我们学校之所以有师生关系比较紧张的学科，学生反映上来的其中一个重要的原因就是我们老师给的批评永远多于表扬，有的甚至根本就不是批评直截了当的刻薄的挖苦，这种状况下，孩子们的信心从哪去找！ 4 、注意劳逸适度，提高效率
学习是一个积累的过程，成绩靠的不是一时的激情。从态度上要端正，从方法上要讲究效率，向课堂 45 分钟要质量。应该说，我们大多数同学在课堂上的表现是积极的，大多数老师在课堂上是投入的；但个别同学在课堂上睡觉，没有把**时间把握好，个别老师的投入不仅已经占用了学生仅有的课间 10 分钟，甚至还影响到了下一节课。
我们倡导老师们积极的生活，当然也希望老师们能将这种积极地心态传递给我们的孩子们。学习时积极投入地学，该活动时放开地玩。我们师生都要学会合理利用时间，从而才能提高教与学的效率。
不为失败找理由，要为成功找方法”，让我们共同努力，采用有效措施，为我们的成功而奋斗！
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